Unit1+My+name’s+Gina教学设计与反思.docVIP

教学基本信息 题目 Unit1 My name’s Gina教学设计与反思 学科 初中英语? 年级 七年级? 教材内容 Unit1 My name’s Gina ? 个人信息 设计者 姓名 单位 王国洪? 乐平市第五中学 ? 1. 教材分析 本单元围绕“结交新朋友”这一主题，让学生学会打招呼和介绍自己，询问他人姓名的基本句型：“What is your/his/her name? My/His/Her name is...”通过学习区分 “first/last name”.了解有关姓名的文化知识，通过查询电话号码 “What’s Your/her/his phone number?”,及其回答，学习数字1--9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的互相了解。通过以上几个方面的学习 ，使学生在轻松，愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密，由课堂内的打招呼，自我介绍到课外，校外互相了解，由特殊疑问的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。 2. 学情分析 单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 ?3. 教学目标(含重、难点) 一般现在时be的用法。2.形容词性物主代词my,your,his,her及人称代词I,he,she.3.省略式What’s =What is I’m=I am My name’s =My name is he’s =he is she’s =she is 4.中英文名字的区别。 4. 教学过程 教学过程 一、第一教学环节：情境导入（6分钟） 教师活动 学生活动 1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is… 2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型---Whats your /his /he name? My/His/Her name is…”. 2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。 一、第一教学环节：情境导入（25分钟） 教师活动 学生活动 1．播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a,2b部分的教学任务。 2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s your/his/her name？My/His/Her name is…）。 3.概括语法点 What’s your/his/her name？My/His/Her name is….” 1．通过听对话熟悉人名Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim，完成2a, 2b部分的教学任务。 2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name？My/His/Her name is… .）。 3．了解语法点 三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟） 教师活动 学生活动 引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。 阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。 4效果检测（7分钟） 本课小结 本课要求采用Practicing, Listening for specific information，利用教学图片来展开课堂Pair work，group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:What’s your/his/her name? My/His/Her name is … 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识，进一步促进学生之间的相互了解。 个性练习设计 分组进行比赛，小组成员互相问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。 三教学反思 教学探讨与反思 七年级听力目标： 1. 能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等； 2. 能根据语调变化，判定句子意义的变化； 3. 能辩认出歌谣中的韵律； 4. 能识别语段中句子间联系； 5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应； 6. 能听懂有关熟悉话题的语