第三单元教材分析第三单元分别由识字3、《两只鸟蛋》、《.pptVIP

* * 第三单元教材分析 第三单元分别由 识字3、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、 《失物招领》和语文园地三组成。 单元导语是这样的： “我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她”。 《语文园地三》安排了小诗《小鸟》和口语交际《我们身边的垃圾》。 纵观整个单元，无论是导语、识字课还是课文、语文园地，都是围 绕“环境保护”这个专题来整合内容的。 北郊镇南营小学 赵海燕 单元教学目标：1.学会本单元62个生字，会写35个字。2.正确流利朗读课文。3.培养学生的朗读兴趣，体会对地球大家园的热爱。4.有收集对子和对对子的兴趣。5.背诵课文《9两只鸟蛋》。6.在本组的学习中，要注意使学生感悟到生字的规律， 倡导学生采用适合自己的方法，自主识字，倡导在生 活中识字。 单元训练重点：1.教会学生认写35个生字。2.重视朗读指导，在学生读正确流利的基础上， 指导学生感悟课文。3.使学生知道保护自然环境的重要性。课时安排：教学本组教材可用12——15课时。 单元教学建议： 教学本组教材，应倡导学生采用多种方法识字。 要及时提醒学生留意食品商标上的汉字，注意积 累，逐渐养成主动识字的习惯。大力倡导实际生 活中识字。 孩子们已经进入了第二学期，教会学生课前预习 很有必要。在每一课学习之前，可以先让学生预 习生字新词，并且朗读课文。学生预习过以后， 他们学起来轻松了，我们老师教起来也轻松了， 所以早一点教会学生预习课文很有好处。 识字3教学重点：认识11个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。教学难点：“霞”的认识及“秀“的书写。 教学这一课之前布置学生预习，上课时，首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。可以结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面——培养语感。教材提供了两幅图画，一部分词语的组成可以借助画面来感受，（如 蓝天与碧野 鸟语与花香山青与水秀）在此基础上，还要引导透过词语想象画面，（如 和风细雨万紫千红 朝霞绚烂 落日余晖）教师可以通过语言描述、情境渲染，引导学生想象词语描绘的景象。 识字三是还要引导孩子通过朗读感受对子所特有的意蕴。 先引导发现课文是以对对子的形式出现。然后通过读或者玩对对子的游戏，同位间拍着手互相出对子的游戏，甚至可以回家和爸妈一起做对对子的游戏，让学生有收集对子和对对子的兴趣。 9 两只鸟蛋 这一组课文的内容和结构都紧紧围绕“变化”展开。《两只鸟蛋》， 从觉得好玩——小心地送还）这一变化，体现“我”对生命的珍爱。 所以可以抓住 “变化”理解内容，体会课文情感。教学时要注意品读关键的词句，如诗中，我（若无其是地取下鸟 蛋——小心翼翼地捧着送还）从心理到行动的变化，要引导学生 朗读体会。最后是反复朗读，争取背诵。 10松鼠和松果 这篇童话故事主要写两只小松鼠植树 造林、维护生态平衡的故事。文章语言轻 新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童 喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自 然索取时，一定不要忘记回报，只有这样 我们才能拥有一个美好的家园。 这篇课文紧紧围绕“变化”展开，从松鼠 （大森林——光秃秃——茂密的松树林）， 倡导了索取与回报的环保主题。 11 美丽的小路 第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。 大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重 要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽 的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到 情感熏陶。实践活动我做校园“美容师”第一步：调查并记录垃圾从哪里来？到哪里去了？第二步：做计划，积极为校园“美容”。 12　失物招领这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。题目取得很妙， 明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”。孩子们参观植物 园后，失物招领时，从（都说没丢——主动认领）体会孩子 们的内心变化。教学时，可以以“变化”来设计教学，指导学 生读出环境的变化、人物心情的“变化”、行动的变化。 教学生字时： 可以通过比较“洞—同”“青—请”“格—各”，引导学生进一步感 悟形声字的规律。 自读课文：《老爷爷打猎》是一篇保护动物、保护环境的 文章，让学生自读自学。 *