高二数学上册：7.2《等差数列的通项公式和前N项和》教案(沪教版).docVIP

7.2（4）等差数列的通项公式和前n项和 一、教学内容分析 本课是在学习等差数列的通项公式和前n项和公式后的一节练习课.在知晓公式的两种表示形式后，进一步分析公式的特征，运用公式解决一些基本问题. 二、教学目标设计 1.熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式. 2.了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题.从而发展分析问题、解决问题的能力. 三、教学重点及难点 熟练掌握等差数列的求和公式 灵活应用求和公式解决问题 四、教学用具准备 实物投影仪 五、教学流程设计 六、教学过程设计 一、情景引入 1．回忆 回忆一下上一节课所学主要内容. 1.等差数列的前项和公式： 和. 2.是一个常数项为零的二次式. 2．思考 两个求和公式的基本特征和使用条件. 3．讨论 二、学习新课 1．基本问题简析 求集合M={m|m=2n－1,n∈N*,且m＜60}的元素个数及这些元素的和. 分析：由2n－1＜60,得n＜. 又∵n∈N*. ∴满足不等式n＜的正整数一共有30个. 即集合M中一共有30个元素，可列为：1，3，5，7，9，…，59.它们组成一个以=1,=59,n=30的等差数列. ∵=,∴==900. 故集合M中一共有30个元素，其和为900. 2．例题分析 例1.在小于100的正整数中共有多少个数能被3除余2，并求这些数的和 分析：满足条件的数属于集合，M={m|m=3n+2,m＜100,m∈N*，n∈N } 解：分析题意可得满足条件的数属于集合. M={m|m=3n+2,m＜100,n∈N} 由3n+2＜100,得n＜32,且m∈N*, ∴n可取0，1，2，3，…，32. 即在小于100的正整数中共有33个数能被3除余2. 把这些数从小到大排列出来就是：2，5，8，…，98. 它们可组成一个以=2,d=3, =98,n=33的等差数列. 由=,得==1650. 故在小于100的正整数中共有33个数能被3除余2，这些数的和是1650. 例2．已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，由此可以确定求其前n项和的公式吗？ 分析：若要确定其前n项求和公式，则要确定和d,由已知条件可获两个关于和的关系式，从而可求得. 解：由题意知. 代入公式. 可得 解得 . [说明]（1）一般来说，等差数列的求解中，就是已知这五个量中的三个量，求另外的两个量的问题.其中和d是关键的基本量. （2）从本题还可以看来，由S10与S20可确定Sn.事实上，已知两次代入求和公式就可以求出基本量和d，因此确定. 补充练习：一个等差数列的前10项和为100，前100项和为10，求它的前110项和 解：在等差数列中， ,－,－,……,－,－组成以为首项、（其中d为原等差数列的公差）为公差的等差数列. ∴ 新数列的前10项和＝原数列的前100项和. 10+·D==10.解得D=－22. ∴ －＝＋10×D＝－120, ∴ ＝－110. [说明] 本题可以用等差数列前10项、前100项公式求得首项和公差，再求得前110项和.本题教师应根据自己学生的实际情况选用. 例3．已知数列是等差数列，是其前n项和， 求证：，-，-成等差数列. 证明：设首项是，公差为d，则 ∵ . 是以36d为公差的等差数列 3．问题拓展 已知数列是等差数列，是其前n项和， 求证： （）成等差数列. 证明：同理可得是以(或)为公差的等差数列. [说明]该问题是对上面例题的推广. 三、巩固练习 1．一个等差数列前4项的和是24，前5项的和与前2项的和的差是27，求这个等差数列的通项公式. 分析：将已知条件转化为数学语言，然后再解. 解：根据题意，得=24, －=27. 则设等差数列首项为,公差为d,则 解得： ∴=2n+1. 2．两个数列1, , , ……,, 5和1, , , ……,, 5均成等差数列,公差分别是,, 求与的值 解：∵5＝1＋8, ＝. 又5＝1＋7, ＝. ∴ ＝; ∵ ++……+＝7＝7×＝21, ++ ……+＝3×(1＋5)＝18. ∴ ＝. 3．在等差数列{}中, ＝－15, 公差d＝3,求数列{}的前n项和的最小值 解法1：∵＝+3d, ∴－15＝+9, ＝－24. ∴＝－24n+＝[(n－)－]. ∴当|n－|最小时，最小. 即当n＝8或9时，＝＝－108最小. 解法2：由已知解得＝－24,d＝3,＝－24＋3(n－1). ∵由≤0得n≤9. ∴＝0. ∴当n＝8或9时，＝＝－108最小. [说明] 以上巩固练习题供教师根据学生的实际情况选用. 四、课堂小结 本节课学习了以下内容： （1）在问题解决过程中,灵活运用通项公式和前n项和公式； （2）是等差数列，是其前n项和，则（）仍成等差数列 五、作业布