《基础化学实验教学改革的研究与实践》.docVIP

《教育信息环境中学生高级思维能力培养》 课题成果公报课题批准号课题类别???????????????????????????学科分类????????????????????????课题负责人 ：??????工作单位：??????课题组主要成员：课题研究的指导思想，理论基础努力结合当地教师和学校的现状，将教育技术与国外的教育理念、教师培训、教育科研和教学改革结合起来，逐步形成了一套包括课程问题设计、多样化的教学活动与教学策略设计、多学科教学资源单元设计的学校教育信息化整体发展方案，最终目的是在教育信息化环境下增强学生对所学课程的理解，促进高级思维能力的发展。把现代信息技术应用学习与教学活动，充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富教学资源的学习环境，彻底改革传统的以教师（课堂教学、书本教材）为中心的教学方式，实现以学生为主体（中心）的学习方式。目标是培养具有21世纪能力素质的创新型人才。（1） 2.?信息加工理论 早期的学习的认知观受“信息加工”（Calfee 1984）理论的影响，将学习过程类比成计算机的信息加工过程，界定了意义的归属和表征的结构成份（感受登记器、短时记忆、长时记忆、控制器、输出系统）与认知过程（选择性接收、监控、调节、复述、重构）。 课题研究的主要内容和研究方法在信息化环境中培养学生的认知能力实验“美国国家教育技术标准”、“英特尔未来教育”等，