生物学实验题的备考策略-信丰中学网站首页.docVIP

生物学实验题的备考策略 江西省信丰中学 刘桃兰 近几年的高考生物试题中，实验题比重在不断加大，且在选择题和非选择题中均有考查，题中的能力要求也日显提高。《考试大纲》（2006）在“能力要求——实验与探究能力”中，又增加了新的要求。这就要求我们在复习中要采取相应的策略，训练相关的解题技巧。 ? 1．研读所学实验实习内容，关注实验题的实验性 ? 《考纲》要求在操作步骤和操作技能等方面“能独立完成‘生物知识内容表’所列（教材中17个）实验”，在此基础上能“进行综合的运用”。但是，由于种种原因，很多考生只做了其中很少的一部分，而且是在老师指导下的“以葫芦画瓢”，更多的则是从书本看实验进而背实验，因而对教材中有关实验内容只是一知半解，遇到教材之外的实验题便是一筹莫展、束手无策。所以，在平时的实验题备考过程中，要十分关注实验题的实验性，弄清实验最基本、最常规、最本质的东西，切实领悟实验目的、原理、方法和操作要领，掌握相关的操作技能，并学会由此及彼，举一反三，实现触类旁通。 ? 1．1 运用科学原理指导实验 ? 解生物实验题时，最关键的是要明晰实现本实验目的的科学原理；用实验必须遵循的几个原则（对照性原则、单一变量原则、等量性原则、科学性原则及平行重复等原则）去审视题中实验或按照题目要求由自己设计实验。后者要设计得科学，力求无懈可击，如设置对照实验时，除所控因素外其它条件与被对照实验完全对等，即尽量在所有用生物材料、实验器具、实验试剂、处理方法等方面去实现“其它条件的完全对等” 。 ? 1．2 关注试题情境与实验实际的统一性 ? 实验题涉及的相关问题常常存在与实验实际不相符的现象，从而考查学生对有关知识和原理的掌握程度。解题时，要根据所学实验实习内容去仔细甄别。例如：在条件限制方面，是否受题目要求的限制、实验材料的限制、或实验原理的限制？在实验变量方面，要关注自变量（实验变量）的可操作性、因（应）变量的可观察性及无关变量的可探性等。 ? 1．3 准确地运用实验材料支持实验 ? 对实验题已有实验的审读或自己设计实验中，都要十分注重讲究所选用的实验材料是否客观、正确、科学、对应，否则将不能支持其实验结论或结论有误。例如：为证明微生物的营养要素必须有氮源而设计的一个对照实验，在一个培养基中加入氮素，另一个不含氮素。假如提供了两种实验材料，一是NH4NO3、一是人尿时，不能认为人尿来的容易，又含有尿素等含氮的有机物，就用人尿作氮源，因为人尿中还含有无机盐等多种成分，所以不能形成该实验的正确结论。 ? 1．4 编制科学、简捷的最优实验程序 ? 依据实验目的、明确实验原理、选准实验材料、切合实验实际并遵循实验原则，再编制一个实验程序进行实验。对编制的实验程序，还要仔细推敲，形成一个最优化的程序，使实验科学、简捷地进行。 ? 当然，在高考试题中，一般不会考查学生独立完成全程性探究实验的各个方面，适于考查的实验内容主要有：作出假设、制定计划、预测结果、分析结论、进行评价等。所以，学生在平时的复习和训练中，要由了解到逐步熟悉实验题的一般类型，从而掌握相关类型实验题的一般解题方法。 ? 2．熟悉实验题的一般类型，解读命题意图和试题要求 ? 纵观近几年的高考生物学试题，主要出现的实验题型有下列几种： ? 2．1 补充完善型：一般给出了具体材料及条件，要求完成实验操作的部分步骤，并预期结果，分析原因。 ? 例1：完成下面探究性实验中的缺项部分。 ? （1）实验目的：探究C3植物和C4植物叶片中淀粉粒的存在位置。 ? （2）材料用具：盆栽天竺葵（C3植物）、盆栽玉米（C4植物）、酒精、碘液、显微镜、大烧杯、酒精灯、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等。 ? （3）实验步骤： ? 第一步：实验前，将天竺葵、玉米在光下照射几小时。（目的是使叶片中形成淀粉粒） ? 第二步： ? 第三步： ? （4）结果预测与分析：??????????????????????????????? 。 ? 　　[答案]②各摘取一片健康的叶片，分别水浴酒精加热脱色，清水冲洗后用碘液染色。（酒精脱色便于观察）???????????????????????? ????????????????????? ? ③将上述处理的叶片分别做成叶片横切的临时装片，用显微镜观察两种叶片染成蓝色的部位。（显微观察，以便确定淀粉粒存在的位置。） ? 结果预测与分析（略） ? 2．2 分析实验结果型：这类试题以实验为背景，要求通过对实验结果的解读，进行分析，着重考查学生科学思维的品质。 ? 2．3 改错型：实验目的、材料、过程或结果有错误，要求学生运用已有知识分析找出并加以改正。 ? 例2：为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制订了下列实验方案： ? ??? （1）实验目的：验证二氧化碳是光合作用合成