小学数学练习课有效教学初探.docVIP

小学数学练习课的有效教学初探 尕藏卓玛 (小学数学 海南共和小学数学二班) 练习课是小学数学的基本课型之一。如果说新授课是让学生在已有知识与技能的基础上，进一步学习和掌握新知识、新技能的过程，那么数学练习课则是让学生把新的知识与技能、方法与策略从“会”过渡到“熟”，再由“熟”升华到“活”的一个过程。一节好的练习课往往会收到事半功倍的效果。在时下“有效教学”的大环境下，能否上好一节高质量的数学练习课，已成为小学数学教师所面临的一个严峻挑战。下面就如何上好练习课谈谈自己的见解。 一、合理有效地安排“知识再现”环节。 《新课程标准》在“学段目标”中指出：“应具有回顾与分析解决问题过程的意识”。教师要合理的安排“知识再现”的环节，有意识的引导学生回忆新授知识。在实施过程中，教师不必过多的干预，而是让学生想一想，议一议，写一写，理一理，尽量给学生创造一些时间和空间。当然，“知识再现”的环节也可以穿插在基本练习之中。如在教学《长方体和正方体的表面积》练习课时，先岀示一个长10厘米、宽5厘米、高6厘米的长方体和一个棱长5厘米的正方体，让学生分别算算他们的表面积，在学生练习之后的讲评过程中，穿插回忆长正方体表面积的定义及其计算公式。 二、精心设计有层次性和拓展性的练习题。 练习课的设计，既要保证学生有充足的练习量，又要能让绝大多数的学生做对绝大多数