浅析我国高等教育国际化现状及其动力.pdfVIP

第3O卷 第3期 赤峰 学 院学 报 (汉 文 哲 学 社会 科 学版 ) V01．3ONo．3 2009年 3月 JommMofChifengUniversily(Soc．Sci) Mar．20)(9 浅析我国高等教育国际化现状及其动力 胡亮才 (湖南城市学院 国际交流处，湖南 益阳 413000) 摘 要：本文对当前我国面临的高等教育国际化现状进行描述，并就我国在高教国际化进程中存在的问题进行探讨，从 而从理论与措施两方面论述 了促进这一进程的动力问题。 关键词：高等教育；国际化；动力 中图分类号：G649．21 文献标识码：A 文章编号：1673—2596(2009)03—0157-02 高等教育国际化是当今教育发展的潮流，它指一个国 量大幅度增加，年均增长速度超过30％。据教育部统计公 家的高等教育或某所具体的大学在围际意识、开放观念指 布：2006年是新中国成立以来来华留学生数量最多、生源国 导下，通过开展国际性的多边交流合作来促进对国际社会 家和地区数量最多、就渎学校数 最多的一年，截至 2006 的了解，提高其国际学术地位，参 国际教育事务，促进世 年 12月 31日，共有来 自184个国家和地区的 162695名各 界高等教育改革与发展的动态发展的过程或趋势。①改革开 类来华留学人员在我国31个省、自治区、直辖市(不含台湾 放以来我国高等教育的国际化意识逐步增强，国家也制定 省和香港、澳门特别行政区)的519所高等学校和其他教 一 系列的法律法规来支持和保障高等教育对外交流与合 学 、科研机构学习。最近几年的数鼍依然在迅速增长。从留 作。在教育面向世界方针的指导下，我国新时期的高等教育 学生人数的增长中可以看出，国际留学生大市场几乎已经 以多种方式开展了对外交流与合作，在较短时间内拉近了 扩大到世界上所有重要国家，高等教育国际化的发展速度 与发达国家高等教育之间的差距，正在努力实现高等教育 大大加快，规模也在不断扩大。 的国际化 。 ． 其次，高校成为高等教育国际化主体，政府退居次要地 但在如何正确认识我国当前所面临的高等教育国际化 位，高等教育国际交流的主体改变了。2O世纪8O年代以前， 问题以及对于促进我国高等教育国际化的动力研究方面还 政府是高等教育交流的主体。美、英 、法等发达国家在动用 有待进一步的探索。 了大量资金来积极推进高等教育援助后，发现所得利益不 一 、 当前高等教育国际化现状描述 大 ，此后的积极性也就逐渐下降了。最近2O多年来，高等教 首先，高等教育国际交流出现贸易化以及留学生人数 育引入市场机制 ，政府开始退居次要地位，高校 日益成为高 的逐年递增。曾经在一个时期内，发达国家无偿援助发展中 等教育国际交流的主体。政府只是通过立法 、政策等途径进 国家发展高等教育，对来 自发展中国家的留学生免收学费， 行宏观指导，在具体的交流过程中，高校成为真正最重要的 资助同行学者合作研究。进入一I-世纪80年代以后，发达国 主体。 家逐步改变了政策，开始对发展中国家的留学生在学费以 二、我国在高等教育国际化中存在的问题 及其他方面不再予以特殊照顾，并终止了大部分针对发展 随着高等教育国际化向纵深发展，我国高等教育迎来 中国家的无偿教育援助计划或项 同。80年代末，英国和澳大 了许多新的机遇 ，同时也面临着严峻的挑战，在激烈的国际 利亚等国相继取消了对海外留学生的学费优惠措施，实行 竞争中也暴露出许多问题。 所谓的 “全成本书费”政策。这一转变标忠荷高等教育国际