浅谈初中生物探究实验教学.pdfVIP

第 21卷第 1期 宁德师专学报(自然科学版) Vol_2lNo．1 2009 年 2 月 JournalofNingdeTeache~ CoHege (NaturalScience) Feb．2009 浅谈初中生物探究实验教学 李 德 樵 (闽侯县实验中学 ，福建 闽侯 350100) 摘要 ：倡导探究性学习是生物新课程理念之一，组织开展生物探究性实验是贯彻新课程理念 的重要形式． 结合教学实践，从进行探究实验之前的准备工作 ，组织探究实验 ，探究实验过程 中教师指导 ，以及培养学生实验 能力等方面进行阐述． 关键词 ：探究实验 ；组织指导；动手操作 ；能力培养 中图分类号：G633．91 文献标识码：A 文章编号：1004-2911(2009)01-0099-03 探究实验就是通过学生 自主独立地发现问题，并通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交 流等探索活动 ，获得知识 、技能、情感与态度的发展 ，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和 过程．从教与学的过程看 ，观察与探究是生物教学顺利进行的前提和基础 ，是提高生物教学质量的重要 途径．可以这么说，课堂教学是否落实探究实验教学，是转变学生学习方式，提高学生素质的关键．但是 由于地区的差异等原因，各个 中学的办学条件悬殊，有些学校办学条件较薄弱，导致应做的探究实验没 有做 ，该观察 的没观察 ，基础教育课程改革生物新教材 中的探究、观察优势发挥不出来．笔者结合 自身教 学实践 ，谈谈有关初中生物在探究实验教学中如何将探究实验教学实施到位 ，使探究实验 、观察与传授 知识有机结合起来，切实提高学生素质的问题． 1 准备工作落实到位是实施探究实验教学的前提 生物学是一门以实验为基础的自然科学，与其它 自然科学的实验相比，生物探究实验有两个显著特 点，其一是必须有完好的探究实验材料，而这些材料又往往受地方性和季节性的限制；其二是某些生理 性的实验不能立竿见影．所以，为了保证探究实验的正常开展 ，教师应认真做好下面几项工作． (1)加强探究实验教学 的计划性．初 中生物教师要根据课程标准和教材 ，安排好教学进度 ，尤其要注 意探究实验教学的计划性，做到整体安排，适时准备，一般在每学期初根据当地实际，对一学期的探究 实验做好统筹安排 ，将探究实验的课题及所需准备 的材料列在本学期的教学计划表 中，并及时采集 、培 养或浸制有关材料 ，适时准备．准备 的材料尽可能与教材上的要求一致．学校周边环境 中或学生较熟悉 常见的材料应适时安排学生采集供用，学生的参与不仅可 以调动其学习积极性，还能让学生对生物的生 活环境、生活习性获得充分的感性认识． (2)认真备课精心设计探究实验的程序．备好课 ，包括备教材、备学生、备教法等．备教材就是根据教 材的要求，确定探究实验 的目的要求和方法步骤，例如：为什么要做这个探究实验 ，通过探究应该使学生 获得哪些生物知识和技能，以便在探究实验教学时向学生提出具体的要求 ，从而提高探究实验的效果． 备学生就是根据学生的知识、经验和动手能力 ，分析学生的实际水平 ，力争做到因材施教，使不同水平 的学生在原有的基础上都有所提高．根据探究实验 内容 ，学生水平 ，选择最佳 的教学方案 ，让学生通过 自 己的探究、分析、推理，获得结论． (3)教师必须做好预备实验．要提高探究实验的教学质量，教师必须练好基本功．每次探究实验课前， 笔者都先动手进行实验 ，以便掌握探究全过程 ，使 自己的操作规范、熟练，同时通过实际操作，也可 以预 收稿 日期 ：2008—10—20 作者简介 ：李德樵 (1968一)，男，中学 1级教师 ，福建闽侯人 ，现从事普通 中学生物教学及研究 E-marl：5717979@qq．com · 100· 宁德师专学报(自然科学版) 2009年 2月 见学生探究实验中可能出现的错误，把握探究实验成功的关键 ，做到心中有数．也只有这样 ，教师才能及 时发现并纠正学生探究实验中的差错，使学生探究实验按要求顺利完成，并达到预定 目标． 2 课堂组织到