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高關懷學生的辨識與輔導 蔡麗芳 國立臺南大學諮商與輔導學系副教授 高關懷學生的類型有哪些？ 說法一 1、中輟之虞（時輟時復、出席情形不穩定、長期缺曠課累計達七天以上） 2、偏差行為（偷竊、霸凌、蹺家、暴力傾向、加入幫派、涉入不當廟會活動等） 3、成癮行為（沈迷網咖、藥物濫用等） 4、情緒困擾（焦慮、衝動性格、憂鬱、躁鬱、自我傷害等） 5、學習適應（懼學、拒學、學習成就嚴重低落等） 6、人際關係（人際孤立、社會技巧缺乏、人際衝突、交友複雜等） 7、高風險家庭（依社會局相關規定認定） 8、保護性個案（家暴、性騷擾、性侵害、安置個案等兒少保護個案） 9、性別認同 說法二 非法定通報案件包含兒童少年保護、家庭暴力（目睹）、 高風險家庭、性侵害、性騷擾、中輟學生等需要提供協助學生。 1.中輟之虞學生：指尚未中輟，惟家庭同儕等因素可能中輟之學生。 2.自殺高危險群個案：係指曾經自殺或有自殺之虞者。 3.其他：經濟弱勢、躲債、單親家庭、家境清寒、瀕臨輟學或人際關係不良或其他因生理或心理狀態，以及家庭、學校、社會、文化、 生活環境等不利因素之影響，在傳統體系中難以獲得成就經驗的青少年。 說法三 1.攻擊行為與暴力（學校霸凌） 2.長達兩週以上憂鬱情緒且合併失眠、吃 不下 3.懼學（因學業、人際關係不良導致不願到 校；非中輟或中輟之虞學生） 4.自殺、自殘意念與行為 5.家庭暴力、家庭成員長期爭吵 6.長期使用網路達影響日常正常生活之程度 7.身體意象不良與飲食異常 8.有中輟之虞或中輟之學生 9.藥物濫用與成癮 10.未保護性行為 11.有被診斷為經神官能症者 12.其他（請於轉介表中詳述其行為表現及需協助之處） 高關懷學生的辨識與輔導 誰能夠辨識出高關懷學生？ 誰能提供高關懷學生所需要的協助？ 誰能提供高關懷學生所需要的心理輔導？ 校長，您可以做什麼？ 實務經驗分享與討論 「見微知著」？還是「以偏蓋全」？從一些案例，思考學校教育與學生輔導的現況與願景 結語 孩子生命轉彎處的下一個貴人，可能就是您！ * *