PBL在计算机软件教学中的研究.pdf

ComputerEducation ～ 一 《 文章编号：1672-5913(2009)23-0080-03 PBL在计算机软件教学中的研究 孙丕波 ，周利江 (1．青岛酒店管理职业技术学院信息工程技术学院，山东 青岛266100；2．青岛远洋船员学院，山东青岛266071) 摘 要：近几年来，PBL(Problem．BasedLearning，基于问题式学习)已成为国际上越来越受欢迎的一种教学方 法。随着计算机软件技术的发展，以及国家对软件人才数量和质量上的迫切需求，软件开发管理人才的培养 迫在眉睫，本文结合笔者多年来对计算机软件的教学经验，提出了基于计算机软件教学中的PBL，为高职教 育改革探索提供了新思路。 关键词：PBL；基于问题式学习；基于项 目式学习；软件教育 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 PBL筒述 (4)激发和支持学生的高水平思维，因为学习应该是 广泛学科或主题的整合，强调社会性交流合作的作用、强 基于问题式学 (Problem—BasedLearning，简称PBL， 调支持与引导等。 或称作问题本位学习)，由加拿大Barrows教授首创，经过 根据Biggs的理论，教师主导转变为学生主导的教学 几十年的改革创新，目前已成为国际上广受欢迎的一种教 转变，恰恰就是理论教授(演讲)到问题导向的转变，基于 学方法。我国很多培训机构，职业学校，普通高校也进行 问题式学习的本质是大大提高了学习者的参与性，不同的 了很多有益的尝试。 教学方式对专业知识与非专业知识的成长，有很大的影 基于问题式学习，是以认知心理学和信息加工心理学 响，如图1所示，PaL的应用在高参与性的学生中最能产 为基础的，它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题(项 生知识价值，其知识价值包括知识记忆、知识理解、知识 目)情景中，通过让学习者合作解决真实性问题(项 目)，从 应用、知识类推(举一反三)、知识创造及理论建构。图 1 而学习到隐含于问题背后的科学知识，培养解决问题的技 中 “问题解决”与 “问题导向”有相同之处，两者都是分 能，并强化 自主学习的能力(self-directedlearning)，它属于 析 问题、解决问题，但 “问题解决”比较及时，可以用现 建构主义学习理论的范畴。 成的资料来解决，不必花费时间做调查、实验，而PBL必 此方法与传统以学科为基础的教学法有很大的不同： 须深入地研究。 (1)它将教学方式由教师主导转变为学生主导，强调 以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师 讲授为主。 (2)理论先导转变为实践先导，这些问题(项 目)非常接 近现实世界或真实情景，对学生具有一定的挑战性，不能 简单的套用原来的解决方法，不是理论知识的简单套用， 而是充分发展学习者分析问题、解决问题的能力，确保在 将来的工