第一章力物体的平衡-北方教育网-渤海常青树权威教育门户.docVIP

第一章 力 物体的平衡 高考内容及要求 内 容 要求 说 明 1、力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。力是矢量。力的合成和分解。 2、万有引力定律、重力、重心 3、形变和弹力、胡克定律。 4、静摩擦、最大静摩擦力 5．滑动摩擦、滑动摩擦定律。 6、作用力共点时的物体的平衡 II II I II II II 1、在地球表面附近可认为重力近似等于万有引力。 2、不要求知道静摩擦系数。 二、考点分析 本章所涉及的内容以物体的平衡和磨擦力考察为重点，对物体的受力分析是求解力学问题的基本工具，要引起足够的重视；本章内容单独命题的比例不大，主要有以下两种命题趋势： （1）学科内综合 近几年高考中，在这一部分更多的是考查与其它部分（台牛顿定律、动量、功和能、气体的压强、电磁学等）的综合，考查得更细致、更全面、高考提出考查学生多种能力，特别是学生的创新能力，用已有知识解决末知知识的能力。 （2）与其他学科、生产生活实际相结合 随着高考改革的全面展开和深化，本章知识与其它学科的交叉、综合应用特别引起注意。这一部分题目常常以中学所学各科知识为载体或背景材料，将多学科知识、多个知识点交叉、综合渗透的一种新题型。它是以能力立意为主，创设一些新颖的情景，联系生产生活实际，追击科学前沿，考查学生运用已学知识分析解决问题的能力，从而培养学生的创新意识。 本章的内容多与数学，生物、建筑、体育及航空、航天等学科联系，如人体骨骼、肌肉结构有关的力学原理，建筑物的受力平衡，体育运动中的渔举重、杂技等受力分析，以及航天器在做不同运动过程中的爱力问题等。 三、要点难点精析 （一）常见的三种力 1、力：是物体对物体的作用 （1）施力物体与受力物体是同时存在、同时消失的； （2）力的大小、方向、作用点称为力的三要素； （3）力的分类：根据产生力的原因即根据力的性质命名有重力、弹力、分子力、电场力、磁场力等；根据力的作用效果命名即效果力如拉力、压力、向心力、回复力等。按产生条件分场力（非接触力）、接触力 2、重力 （1）产生：由于地球的吸引而使物体受到的力 （2）大小：G=mg，可用弹簧秤测量 （3）方向：竖直向下， 注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。 （4）重心：重力的等效作用点。重心的位置与物体的形状及质量的分布有关。重心不一定在物体上。质量分布均匀、形状规则的物体，重心在几何中心上．薄板类物体的重心可用悬挂法确定。 3、弹力 （1）发生弹性形变的物体，由于恢复原状，对跟它接触并使之发生形变的另一物体产生的力的作用。 （2）产生条件：两物体接触；有弹性形变。 （3）方向：弹力的方向与物体形变的方向相反，具体情况有：轻绳的弹力方向是沿着绳收缩的方向；支持力或压力的方向垂直于接触面，指向被支撑或被压的物体；弹簧弹力方向与弹簧形变方向相反。 （4）大小：弹簧弹力大小F=kx（其它弹力由平衡条件或动力学规律求解） 【例1】 【例】 如图所示，光滑但质量分布不均的小球的球心在O，重心在P，静止在竖直墙和桌边之间。试画出小球所受弹力。 解：由于弹力的方向总是垂直于接触面，在A点，弹力F1应该垂直于球面所以沿半径方向指向球心O；在B点弹力F2垂直于墙面，因此也沿半径指向球心O。 注意弹力必须指向球心，而不一定指向重心。又由于F1、F2、G为共点力，重力的作用线必须经过O点，因此P和O必在同一竖直线上，P点可能在O的正上方（不稳定平衡），也可能在O的正下方（稳定平衡）。【例】 如图所示，重力不可忽略的均匀杆被细绳拉住而静止，试画出杆所受的弹力。 解：A端所受绳的拉力F1沿绳收缩的方向，因此沿绳向斜上方；B端所受的弹力F2垂直于水平面竖直向上。 由于此直杆的重力不可忽略，其两端受的力可能不沿杆的方向。 杆受的水平方向合力应该为零。由于杆的重力G竖直向下，因此杆的下端一定还受到向右的摩擦力f作用。 【例】 图中AC为竖直墙面，AB为均匀横梁，其重为G，处于水平位置。BC为支持横梁的轻杆，A、 B、C三处均用铰链连接。试画出横梁B端所受弹力的方向。 解：轻杆BC只有两端受力，所以B端所受压力沿杆向斜下方，其反作用力轻杆对横梁的弹力F沿轻杆延长线方向斜向上方【例】如图所示，两物体重分别为G1、G2，两弹簧劲度分别为k1、k2，弹簧两端与物体和地面相连。用竖直向上的力缓慢向上拉G2，最后平衡时拉力F=G1+2G2，求该过程系统重力势能的增量。 解：关键是搞清两个物体高度的增量Δh1和Δh2跟初、末状态两根弹簧的形变量Δx1、Δx2、Δx1/、Δx2/间的关系。 无拉力F时 Δx1=(G1+G2