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第二单元：角的度量（案例） 一．单元学习目标： 进一步认识线段、射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 二、单元学习重难点 1、线段、射线和直线的联系及区别。 2、量角和画角。 三、单元内容的前后联系 1.已经学过的内容：认识了角和直角；知道角各部分的名称，会用尺画角，会用三角板判断直角和画直角。同时又认识了锐角和钝角，能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角、钝角。 2.本单元的内容 包括直线、射线和角；角的度量、角的分类、画角。 四、本单元知识结构 认识射线和直线，由射线引出角的定义↓从比较角的大小引出用量角器量角的方法↓认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系↓画指定度数的角 五、学习内容和课时安排 直线、射线和角 1课时 角的度量 1课时 角的分类 1课时 画角 1课时 六、学具准备 三角板、量角器、活动角 七：课时安排 直线、射线和角 1课时 建议借助教材和已有生活经验进行自主探究学习。 角的度量 1课时 建议借助教材和已有生活经验进行自主探究和合作交流进行学习。 角的分类 1课时 自主探究和合作交流、教师点拨引导进行学习。 画角 1课时 自主探究和合作交流、教师点拨引导进行学习。 附：本单元学案4课时，仅供参考。 直线、射线和角（案例） 学习目标： 认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。 通过操作知道角的大小跟两边叉开的大小有关。 学会用三角板和直尺画直线、射线和角。 学习重、难点： 认识直线、射线和角，了解直线、射线和角的性质。 知道角的大小跟两边叉开的大小有关。 学具准备：活动角、直尺、三角板。 学习过程： 探究新知。 认识射线 观察上图中的两条线，这样的线就是射线。通过观察，我知道射线只有（ ）端点，可以像一端无限延伸。 自己画一条射线： 我能举出生活中射线的例子： 认识直线。 观察上图中的两条线，这样的线就是直线。通过观察，我知道直线（ ）端点，可以向（ ）无限延伸。 我能画出2条直线： 3．直线、射线和线段有什么区别和联系呢？ 4.角的认识。 过一个端点可以画几条射线？试一试： 我发现：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做（ ） 填出角的各部分的名称。 5.角的符号、读法、写法。 想：“角的符号”与咱们学过的“小于号”做比较有区别吗？ 观察比较上图这两个角的大小我知道了（ ）大 ,( )小。角的大小与角两边（ ）的大小有关，与所画的两边的（ ）没有关系。 学习体会 本节课有什么收获？有哪些问题？ 三、自我检测。 (　　　　　　)是直线；（　　　　　）是射线；（　　　　）是线段。 2.判断： （1）两点间的一段叫线段（ ） （2）直线是无限长的（ ）。 （3）一条射线长7厘米（ ）。 （4）射线是可以度量的（ ）。 （5）角的两边越长角就越大（ ）。 （6）小红画了一条长9厘米的直线（ ）。 （7）小明用一个能放大10倍的放大镜去看一个角，结果这个角的大小也放大了10倍（ ）。 3、完成教材第36页做一做的第2题 我发现： 经过任意一点可以画（ ）条直线。经过任意两点可以画（ ）直线。 角的度量（案例） 学习目标： 认识量角器，学会用量角器量角。 进一步知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。 会用不同的方法量角。 学习重难点： 1.认识量角器，学会用量角器量角。 2.进一步知道角的大小与两边叉开的大小有关，与两条边的 长短无关。 学具准备：量角器、活动的角、长方形的白纸一张。 学习过程： 一．探究新知： 1.认识量角器。 同学们，一个角的大小要测量，测量工具就是量角器，计量角的大小的单位是“度”，用符号“°”表示。 观察量角器， 仔细看量角器上有哪几个主要部分？ 认识量角器的中心：就是半圆的圆心。 （3）认识1°的角：把半圆分成180等份，每一份所对角的大小就是1度，记作： 1° 。 请在量角器上找到1°的角。 （4）在量角器上找到表示0°的那条线，这就是0°刻度线。 （5）认识内刻度的零刻度线和内刻度： 从0°刻度线开始，按逆时针方向往上数，2份所对的角就是（ ）°，30份所对的角就是（ ）°、90份所对的角就是（ ）°、170份所对的角就是（ ）°、180份所对的角就是（ ）°；为了读数方便，给它标上刻度数，这就是量角器上的内刻度；内刻度的0°所在