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中医基础理论教案 （普通高等教育“十五”国家级规划教材） 中医基础理论教研室 2004 中医基础理论课程教案（供中医本科用） 中医基础理论教研室01 课程名称 中医基础理论（“十五”国家级规划教材，孙广仁主编） 课 题 绪论 一、中医学的学科属性 二、中医学理论体系的概念、形成和发展 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教学目的 1了解中医学的基本概念及中医学的学科属性； 2了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。 教 学 过 程 1、中医学的基本概念及其学科属性。 （1）中医学属于自然科学范畴 （2）中医学具有社会科学特性 （3）中医学受到古代哲学的深刻影响 （4）中医学是多学科交互渗透的产物 2、中医学理论体系形成与发展 （1）形成的基础和方法： （2）理论体系的确立：《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》 （3）中医学理论体系的发展 ①魏晋隋唐时期：王叔和《脉经》；巢元方《诸病源候论》；孙思邈《千金方》。 ②宋金元时期：陈言《三因方》；钱乙《小儿药证直诀》；金元四大家：刘完素 寒凉派、张从正 攻邪派、李杲 补土派、朱震亨 滋阴派、张元素。 ③明清时期：张介宾、赵养葵 命门学说； 吴又可、叶桂、薛雪、吴瑭 温病学说。 ④近代与现代：收集整理前人的学术成果 中西汇通 现代研究 。 3、中医学的继承与创新：提出问题让学生自学。 4小结 重点难点 1重点：①中医学理论体系的形成标志；②金元四大家的理论创新；③明清命门学说与温病学说的新理论。 2难点：中医学理论体系的基本概念：中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统，它以整体观念为主导思想，以精气、阴阳、五行学说为哲学基础，以脏腑经络学说为理论核心，以辨证论治为诊疗特点。 思考题 1中医学理论体系的形成标志是什么？ 2金元四大家的代表人物、学术特点各是什么？ 3明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面？ 4中医学怎样才能实现现代化？ 参考文献 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案（供中医本科用） 中医基础理论教研室02 课程名称 中医基础理论（“十五”国家级规划教材，孙广仁主编） 课 题 绪论三、中医学理论体系的主要特点·整体观念 三、中医学理论体系的主要特点·辨证论治 四、中医基础理论课程的主要内容 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教学目的 1掌握中医基础理论体系的主要特点——整体观念 2掌握中医基础理论体系的主要特点——辨证论治； 3了解中医学基础理论的主要内容。 教 学 过 程 1整体观念 （1）人体是一个有机整体： （2）人与自然环境的统一性： （3）人与社会环境的统一性： 2辨证论治 （1）病、证、症的基本概念 （2）辨证论治的基本概念 （3）同病异治和异病同治： （4）辨证与辨病相结合： 3中医基础理论课程的主要内容简介 4小结 重点难点 1重点：（1）整体观念的基本概念； （2））证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。 2难点： (1)人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释。 (2)证的基本概念：证，是指疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，由一组相对固定的、有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成，是中医治病的依据。 ⑶证的时相性与空间性特征：证反映疾病的阶段性本质，表明了其时相性特征；证反映疾病不同类型的本质，表明了它的空间性特征。 思考题 ①整体观念的基本概念是什么？ ②证与病、症在概念上有何区别？ ③辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？ ④何谓同病异治、异病同治？ ⑤临床上怎样运用辨病与辨证相结合的诊治原则？ 参考文献 1王新华主编. 中医药高级丛书·中医基础理论. 人民卫生出版社，2001 2王芝兰主编.中医基础理论.黑龙江科技出版社，2001 3谢宁主编.中医基础理论·全国高等中医药院校本科复习应试及研究生入学考试指导丛书.清华大学出版社，2003 中医基础理论课程教案（供中医本科用） 中医基础理论教研室03 课程名称 中医基础理论（“十五”国家级规划教材，孙广仁主编） 课 题 第一章：中医学的哲学基础 第二节：阴阳学说·阴阳的概念 授课时数 ２ 教学方法 课堂讲授，配合多媒体课件 教学目的 1掌握阴阳的基本概念；