低成本 高价值——科学课程低成本实验的教学应用.pdfVIP

维普资讯 _ 。 。 萋鱼创 Managem ent 在 当前科学课程教学改革 中，倡导利用身 而精 心设计和操作一些低成本实验 ，才能让学 边随手可得 的材料进行科学探究活动 ，如用手 生将所学 的知识真正整合为个体 的认知结构 ， 摸木尺和剪刀，感受热的 良导体和不 良导体 ；用 才能使课本知识得到进一步 的巩 固和提高 。 摩擦过 的梳子 引起爆米花 的乱撞乱跳来演示摩 如在教学 《电和我们的生活》时 ，学生们提 擦生 电；用盛水 的玻璃杯和 白纸来观察太阳光 出了很多 问题 ：电看得见吗?能不能用 口尝?能 的颜色 ；用拉不动重叠书页的两本书来研 究摩 不能用手摸 ……教师引导学生积极探索 ，共 同 擦 力等等 。 设计和操作如下 2个实验 ，让学生深刻地理解 1科学课程低成本实验的教育价值 电的科学知识 。 1．1激发探究兴趣 “品尝 电的味道 ”实验 ：将 一块 铝 箔和 一块 对于实验 ，学生大都具有强烈的操作兴趣 ， 银片重叠在一起 ，用舌尖舔舔它们重叠 的地方 ， 希望能亲 自动手 。科学课程低成本实验 ，成本低 舌头会感到微麻 ，同时也尝到 了一丝浓浓 的香 廉 ，操作简便 ，现象新奇 ，效果明显 ，能满足不 同 味。原来是把 自己的舌头变成 了一块 电池 ，电子 程度 、不 同个性、不 同兴趣 的学生 的探究需求 ， 从铝箔经唾液到达银片，然后从银片与铝箔接 激发学生探究科学的兴趣 ，深受学生的喜爱 。 触的地方直接返 回铝箔 。当电子经过舌头时 ，它 如教学 《常见的动物》时 ，一些学生提 出要 们会刺激味蕾 中的神经细胞 ，这样就尝到 了 电 研究蜘蛛 ，一些学生提 出要研究青蛙 。师生一道 的味道 。 操作 了 “给青蛙催 眠 ”和 “蜘蛛上 当 ”2个 实验 ， “触 电的感觉 ”实验 ：先用铁钉在铁片的中 使学生 了解 了青蛙和蜘蛛 的一些生活习性 ，激 心打一小孔 ，用丝线穿过把它拴住 ；然后用毛皮 发了研究动物的浓烈兴趣 。 用力摩擦塑料盘的内侧 ，用手提着丝线 的一端 ， “给青蛙催眠”实验 ：用手抓住青蛙 ，将它翻 把铁片放入塑料盘 内，用手指去接触铁片。当用 过身放在桌上 ，用手轻轻敲打它 的肚皮 ，青蛙开 手指靠近铁片时，会有微麻 的感觉 ，同时可看到 始 时挣扎几下 ，随后就不动 了；过一会儿 ，将青 电火花 ，并听见放 电的声音 。原来是 因为铁片放 蛙翻转过来 ，轻轻敲击它 的头部几 下 ，青蛙就苏 进 塑料盘 内时 ，塑料盘上的 电荷就会 聚集到铁 醒 了。由此 ，学生知道 了青蛙 的催眠是一种 自我 片上 ，因而手指靠近铁片时 ，就会有微麻 的感 保护 的方式 。 觉 ，也能看见 电火花 ，听到放 电声 。 “蜘蛛上当”实验 ：先将频率为每秒钟 200 1．3提供探究空间 次的音叉在墙上或硬物上碰撞一下 ，再将嗡嗡 科学 的本质是探究 ，是不断地追求真理和 作响的音叉接触蜘蛛 网，可看到蜘蛛急不可耐 修正错误 ，是不断地创新 。低成本实验 的材料 虽 地 向音叉跑过来。在实验 中积极讨论 ，既知道 了 然简 易，但要把事物 的现 象说 明 白却不那么容 “蜘蛛织好网后 ，会耐心地等待昆虫的到来 ，一 易 。而且 ，越是简单有趣的现象 ，有 时解释起来 旦有昆虫落 网，蜘蛛就会通过 网上传来 的振动 ， 越是费事 。所 以说 ，通过低成本实验 ，将科学探 来判断是什么昆虫 “的科