2014高考数学总复习 第六章 第八节《不等式的证明》课件 理.ppt

点评：用反证法证明命题时，推导出的矛盾可能多种多样．有的与已知矛盾，有的与假设矛盾，有的与事实相违背等等，推导出的矛盾必须是明显的． 变式探究 4．设a，b，c∈R，a＋b＋c0，ab＋bc＋ca0，abc0，求证：a，b，c均为正数． 证明：(反证法)假设a，b，c不均为正数． 又∵abc0，则a，b，c两负一正， 不妨设a0，b0，c0， 又∵a＋b＋c0，∴c－(a＋b)0， 同乘以(a＋b)，得c(a＋b)－(a＋b)2， 即ac＋bc＋ab－(a2＋ab＋b2)0，与已知ab＋bc＋ca0矛盾． ∴假设不成立，∴a，b，c均为正数． 考点五 用构造函数法证明不等式 变式探究 课时升华 1．综合法就是“由因导果”，从已知不等式出发，不断用必要条件替换前面的不等式，直至推出要证的结论． 2．分析法就是“执果索因”，从所证不等式出发，不断用充分条件替换前面的不等式，直至找到成立的不等式． 3．探求不等式的证法一般用分析法，叙述证明过程用综合法较简单，两法结合在证明不等式中经常遇到． 在证明不等式的过程中，分析法和综合法是不能分离的，如果使用综合法证明不等式难以入手时，常用分析法探索证题途径，之后用综合法的形式写出它的证明过程，以适应学生习惯的思维规律．有时问题证明难度较大，常使用分析综合法，实现两头往中间靠，以达到证题目的． 4．有些不等式若恰当地运用放缩法可以很快得证，放缩时要看准目标，做到有的放矢，注意放缩适度． 5．构造函数，利用单调性证不等式或构造方程，利用“Δ≥0”证不等式，充分体现相关知识间的联系． 6．数学解题的两个重要策略原则： 正难则反原则：若从正面考虑问题比较难入手时，则可考虑从相反方向去探索解决问题的方法，即我们常说的逆向思维，由结论向条件追溯． 简单化原则：寻求解题思路与途径，常把较复杂的问题转化为较简单的问题，在证明较复杂的不等式时，可以考虑将这个不等式不断地进行变换转化，得到一个较易证明的不等式． 7．凡是包含“至少”、“唯一”或含有否定词的命题适宜用反证法. 感 悟 高 考 品味高考 1．设a，b是非负实数，求证：a3＋b3≥ (a2＋b2)． 2．(2012·重庆卷)设数列{an}的前n项和Sn满足Sn＋1＝a2Sn＋a1，其中a2≠0. (1)求证：{an}是首项为1的等比数列； (2)若a2－1，求证：Sn≤ (a1＋an)，并给出等号成立的充要条件． 高考预测 返回 第八节　不等式的证明 第六章　不等式、推理与证明 考 纲 要 求 1．了解直接证明的两种方法——分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程、特点． 2.掌握综合证明法中的比较法． 3．掌握如下证明不等式的方法：反证法、放缩法；了解如下证明不等式的方法：换元法、判别式法、构造法、数学归纳法. 课 前 自 修 知识梳理 一、比较法 比较法又分为作差比较和作商比较，作差比较最常用． 1．作差比较：A－B≤0?A≤B. 作差比较的步骤： (1)作差：对要比较大小的两个数(或式)作差； (2)变形：对差进行因式分解或配方成几个数(或式)的完全平方和； (3)判断差的符号：结合变形的结果及题设条件判断差的符号． 注意：若两个正数作差比较有困难，可以通过它们的平方差来比较大小；含方根的式子大小比较时，常要将它们平方或立方，再比较，其根据是：若pq0，则 ，p2q2；若mn，则m3n3， . 2．作商比较： ≤1(B0)?A≤B.多用于都是正数、单项情况下，比值与1比较． 二、综合法 利用不等式的性质和已证明过的不等式以及函数的单调性导出待证不等式的方法叫综合法，概括为“由因导果”． 三、分析法 从待证不等式出发，分析并寻求使这个不等式成立的充分条件的方法叫分析法，概括为“执果索因”． 基本步骤：要证……只需证……，只需证…… (1)“分析法”证题的理论依据：寻找结论成立的充分条件或者是充要条件． (2)“分析法”证题是一个非常好的方法，但是书写不是太方便，所以我们可以利用分析法寻找证题的途径，然后用“综合法”进行表达． 四、反证法 从否定结论出发，经过逻辑推理，导出矛盾，从而肯定原结论的正确．运用反证法的策略：正难则反． 五、放缩法 将不等式一侧适当的放大或缩小以达到证题的目的．即欲证A≥B，可通过适当放大或缩小，借助一个或多个中间量使得B≤B1，B1≤B2≤…≤A(或A≥A1，A1≥A2≥…≥B)． 六、换元法 换元法是指结构较为复杂、量与量之间关系不很明了的命题，通过恰当引入新变量，代换原题中的部分式子，简化原有结构，使其转化为便于研究的形式．换元的目的就是减少不等式中变量，以使问题化难为易，化繁为简．常用的换元有三角换元和代数换元．如： 七、构造法 通过构