2014届高一政治一轮总复习：选修4专题四.docVIP

专题四　结合实践　善于创新 [考点展示] 1.思维创新的含义及其特征； 2.发散思维的含义及特点； 3.思维发散的技法； 4.聚合思维的含义、特点； 5.思维聚合的方法； 6.逆向思维的含义、方法及应注意的问题； 7.直觉及其特征； 8.想象及其作用； 9.灵感及其产生条件。 核心考点一　发散思维、聚合思维、逆向思维 1．发散思维与聚合思维 发散思维 聚合思维 区别 含义 又称辐射思维。它根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案。它是一种展开性的思维方式 又称收敛思维。它是通过多种逻辑思维方法，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案 思维方向 发散思维是从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 聚合思维是从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中 特征 发散思维的过程具有流畅性；发散思维的思路具有变通性；发散思维的结果具有独特性 聚合思维的过程具有严谨性；聚合思维的思路具有归一性；聚合思维的结论具有可论证性 方法 思维发散的技法有两类：适合于个体思维的技法有“检核表法”、“列举法”、“信息交合法”等；对于群体思维而言，主要有“头脑风暴法”，或称“集思广益法” 思维聚合的方法主要有形式逻辑方法和辩证思维方法 联系 发散思维与聚合思维具有互补关系。只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的 2.逆向思维 (1)含义：就是反向求索，或者称为反向法。是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的的一种思维创新方法。 (2)方法：对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的同事物结构顺序相关的认识作反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 (3)应当注意的问题：逆向思维应当合“理”，不顾客观规律的逆向，难以实现思维创新的目的。逆向思维不是逆反心理。讲逆向思维不仅不排斥正向思维，反而更加显现出正向思维的基础性和前提性作用。 提醒　逆向思维不是解决任何问题都要“倒着来”，面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决，若做什么事都“倒着来”“顶着干”，只能把问题搞乱。逆向思维与正向思维究竟是哪种思维的效果好，不能一概而论，要具体问题具体分析，若有意识地将二者联系起来思考，可以避免思维的僵化与极端化，从而产生创新性的成果。 动态发布 命题特点 2012福建高考·42(B) 2011福建高考·42(B) 高考常常结合发散思维、聚合思维或逆向思维的具体事例，考查发散思维的特点和技法、聚合思维的特点和方法、逆向思维应注意的问题等。 命题点1　发散思维 典例1　(2011·福建高考)上海某中学的同学逐一罗列出太阳灶造价高、工艺复杂、笨重(50千克左右)、携带不方便等缺点，提出改进的设想，明确了主攻方向，终于发明了只有4千克重、拆装方便、便于携带的“无基板充气太阳灶”。该项发明获第三届全国青少年科学发明创造比赛一等奖。 (1)材料主要体现的思维发散技法是 (　　) A．列举法　　　　 B．检核表法　　　　 C．信息交合法 (2)有同学认为：“如果进行发散思维，就能达到思维创新的目的。”请你运用发散思维的有关知识分析该同学的看法。 答案　(1)A (2)①发散思维是一种展开性的思维方式，有助于发现新问题，并对所要解决的问题提供众多新设想，有利于达到思维创新的目的。②发散思维以某问题为出发点“发散”出去，发散出去的思维还要再聚合起来；只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。 解析　本题以上海某中学同学发明的“无基板充气太阳灶”为情景，贴近学生生活实际，引导学生热爱科学，培养敢于创新的精神。第(1)问考查材料主要体现的思维发散技法，结合材料可以进行判断。第(2)问运用发散思维的有关知识分析该同学的看法，首先要说明观点的合理性，然后指出其不足，强调思维创新不仅要发散还得要做好聚合。 命题点2　聚合思维 典例2　(2012·福建高考)某农场运用生物技术，把杂草、生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；粮食、蔬菜的一部分用来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲料；再把牛粪与杂草混合制成高效农肥，经处理后回施到水田，成了养鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废物排放，避免了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫瘠的问题。 (1)材料中良性生态循环农场的建立运用的思维方法是 (　　) A．直觉 B．想象 C．灵感 D．聚合思维 (2)材料如何体现