“功劳簿”和“心愿墙”论文.pdfVIP

讲 台 三 昧 ／淮 南 杯 ．班 主 任 新 招 征 文 协 办 ：淮 南 市教 育 局 “心语心愿”为这块墙报命名。这块园地成 “国有国法，家有家规”。班级管理 ，免不了定下几条 “班 为吸引学生眼球的又一亮点。 规”，以对学生形成一种约束。在我的班级中，就有这么两条深受 在以后的每周主题班会上，我都变着 孩子们欢迎的 “班规”。 法子给学生出题，并把学生完成的佳作按 “班规”之一：功劳簿 不同主题张贴在教室的墙壁上。半学期下 ’ r { 古时行军打仗，设主簿文书一职，专门记载军功，将士们奋 来，教室墙壁上内容丰富，“学习王羲之” 勇杀敌，凯旋班师后论功行赏。班级管理也要讲究奖罚分明。比 “未来画家”“心语心愿”“与班级一起成 起将士和成年人而言，孩子更需要及时的肯定和表扬。我班设的 长”“成长树”等，一期接一期。这面墙贴满 《日常功劳簿》，由一个孩子专门负责管理和登记。很杂很小的作 了，又贴那面墙；全部贴满了，在原来的地 业书写进步、发表作文一篇、为集体做好事一件、拾到东西交公、 方又加上一层，同学们仿佛置身于艺术的 获得荣誉一项、被老师点名表扬一次、考试明显进步等都一一认 世界里。渐渐地，“学科手抄报”养“成隋境 真记载。孩子 自己觉得当天有哪项需要记载的好事，也会主动找 图”又成为同学们主动开发的 “处女地”。 到管理员。我则每天翻阅此簿 ，及时表扬。当孩子犯错时，这些 我和班委商议，把我们班的墙壁叫 “会说 优秀记录就更能起作用了。它能抵消一些惩罚，让孩子体会到功 话的墙壁”，我们一项项的活动叫 “让墙壁 过相抵的滋味，感觉到平时积极向上的重要性。孩子戏称其为 会说话”。同学们非常赞同，并表示要让我 们班的墙壁天天说话呢! 为开展好 让“墙壁会说话”活动，我们 ● 福 还请了当地很有名气的民间艺术老师 ， 建 福 为同学们培训剪纸和剪贴技巧，把民 州 间艺术与综合实践课结合起来 ，让同 何 学们设计图案 ，编制 “让墙壁会说话” 捷 活动方案等。同学们个个投入，人人认 真 。以前淘气的，现在也在琢磨怎样让