2分数的简单计算.docVIP

2．分数的简单计算 第一课时 教学内容： 1、P99页例1、例2、例3； 2、P100做一做； 3、P101练习二十三的第1、2题。 教学目标： 1、会说出简单同分母分数加减法的算理； 2、掌握同分母分数加减法的计算方法； 3、能把整数1改写成任意一个分子分母相同的分数。并能进行有关的简单分数加减法运算。 教学重、难点： 重点：简单分数加减法计算的算理和计算方法； 难点：把整数1改写成任意一个分子分母相同的分数，能进行有关简单分数加减法运算。 教学过程： 一、知识回顾： 填空：是（ ）个, 3个是 是9个, 是（ ）个, 4个是 , 是（ ）个。 二、 新课 （一）教学例1： ＋= 1、出示P99例1分西瓜场景图。 师问1：他们在干什么？（分西瓜、吃西瓜） 怎样分的？（把一个西瓜平均切成8块） 小明吃了2块，小明吃了这个西瓜的几分之几？ （这个西瓜的） 小英吃了这个西瓜的几分之几？（这个西瓜的） 师问2：可以提出分数计算的什么问题？如果提出整数问题时，教师引导在分数上来，（一共吃了这个西瓜的几分之几？小明比小英多吃几分之几？剩小这个西瓜的几分之几？……） 2、列式： 师问： 如果要求一共吃了这个西瓜的几分之几怎样列式？ ＋= 书写时加号和等号与分数线对齐。 3、探求算法： 师问：怎样计算？是怎样想的？由学生自由讲出各种算法？ 生一：2＋1=3（块），是这个西瓜的; 生二：2个加上1个，就是3个，就是; 生三：…… 为什么这样算呢？（演示P99西瓜圆形组合图——动化“课件”）；就是把2个与1个合并起来，就是3个是； 都是在8份中取的2份或1份，总份数没有变，也就是说分母相同。两个分母相同的分数相加，就是把这两个分数的分子合并成一个数，分母不变。 4、小结：观察简单分数加法的特点和算法： 同分母分数相加，分母不变，分子相加。 5、针对练习： ＋= ＋= ＋= ＋= （二）教学例2： 根据例1的方法学生分组探究简单分数减法的计算方法和算理。 （三）教学例3：1－ 方案1、由学生分组自由探索得出计算方法； 方案2、教师引导： 1、认识整数“1”的特殊性： 演示把一个圆平均分成3份，每份是它的几分之几，2份是它的几分之几？ 3份是它的几分之几呢？实际上是一个完整的圆，整体1。 同样把一个圆平均分成5份，每份是它的几分之几，5份是它的几分之几？实际上也是一个完整的圆，整体1。 把一个圆平均分成6份，每份是它的几分之几，6份是它的几分之几？实际上也是一个完整的圆，整体1。 ………… =1, =1, =1, =1，………因此，任何一个分子分母相同的分数都可以用1表示，反过来，1可以改写成任意一个分子分母相同的分数。 2、怎样计算 1－= 引导学生: 1可以改写成任意一个分子分母相同的分数, 可以改写成, 表示4个, 1－就是4个减去1个得3个， 也就是. 或者把“1”平均分成4份，去掉1份,还剩3份，3份是这个整体“1”的. 1－= 3、针对练习： 1－= 1－= ＋= （讲评此题时强调=1） 三、巩固练习： P100—做一做1、2题 四、总结： 这节课我们学习了什么内容？怎样计算同分母简单分数加减法？算式中有1时该怎么办？ 五、作业： p101—练习二十三1、2、题。 板书设计： 分数的计算 例1、 ＋= 例2、 －= 例3、 1－=－=