2014年秋六年级数学上册 4 圆 圆面积的应用教案 新人教版.docVIP

圆面积的应用 教学内容：已知圆的周长求圆的面积，求圆环面积。 教学要求 使学生学会由圆周长求圆面积的方法。 使学生认识环形，能根据已知条件准确地求出环形的面积。 教学重点：学会由圆周长求圆面积的方法。 教学难点：能根据已知条件准确地求环型的面积。 教学步骤 复习 二、新授 教学例4。 街心花园中圆形的花坛的周长是18.84米，花坛的面积是多少平方米？ 板书课题：公式的运用。 第一步：弄清题意。 条件：圆周长C＝18.84米 问题：圆面积S＝？平方米 第二步：分析数量关系，列式计算。 明确：要求圆面积，需要知道什么？怎样由给的圆的周长这个条件求出圆的半径？ 求出了半径，再怎样求花坛的面积？ 全班齐练，教师巡视，个别辅导。 让学生看课本第95页例4的分析与解的过程，掌握解题格式，并做完书中的空。 练一练：课本第95页“做一做”中第2题。 教学例5。 A、什么是环形？ 学生动手，每人拿出准备好的图形，用小剪刀剪去半径是10厘米的圆。 明确：剩下的图形是环形，剩下的面积就是环形的面积。 板书课题：环形面积。 b.怎样求环形的面积？ （1）老师演示教具 （2）自学课本第96页例5。 提问： 计算环形面积一般应该分几步做？先算什么？再算什么？最后算什么？ 谁会列综合算式？怎样列综合算式？ 点名学生回答： 老师板书： 3．14×－3.14× ＝3.14×（－）（乘法分配律逆用。） ＝3