“计算机应用基础”课教师TPACK水平测评量表开发与质量检验的.docVIP

“计算机应用基础”课教师TPACK水平测评量表开发与质量检验的实证研究( 张建欣1 焦道利2 王辉3【通讯作者】 （1川北幼儿师范高等专科学校 计算机教研室，四川 广元，628017； 2西南石油大学 艺术学院，四川 成都，610500； 3重庆交通大学 土木建筑学院，重庆，400074） 摘 要:教师是提高信息技术与课程整合质量的关键环节，而教师整合技术的学科教学知识水平是关乎信息技术与课程整合效果和质量的重要因素。本研究以国内外有关TPACK的研究现状为切入点，采用TPACK七要素框架、结合《计算机应用基础》教材内容编制了基于学生评价视角的理论化的《“计算机应用基础”课教师TPACK水平调查问卷》，遵照量表开发的基本流程并采用探索性因素分析和验证性因素分析以及信效度检验制定《“计算机应用基础”课教师TPACK水平量表》。统计结果表明，该量表具有较好的信效度，可以用于大规模测评和相关研究。 关键词:教师；TPACK；水平；量表 中图分类号G449.7 文献标识码A 文章编号一、问题的提出 随着学者们对信息技术与课程整合理论和实践的深入探索，“教师是提高信息技术与课程整合质量的关键环节”逐渐成为教育技术学界的共识。而教师整合技术的学科教学知识水平是关乎信息技术与课程整合效果和质量的重要因素。在批判地吸收了建构主义思潮理念下以学为主的教学模式优势