《函数的奇偶性》教学案例.docVIP

《函数的奇偶性》教学案例 尤溪一中 姜志茂 一、教学目的 理解函数奇偶性的定义，能利用定义判断或验证给定函数的奇偶性， 2、初步运用奇偶性，如求函数值、求函数解析式、作函数图象等 3、体会具有奇偶性的函数图象的对称性，感受数学的对称美，渗透数形结合的数学思想 二、教学重点、难点 重点：奇偶性的定义，奇偶性函数的图象特征，奇偶性的判定 难点：单调性的判定及应用 三、教学过程 （一）新课引入 我们知道，函数的单调性反应在图象上就是图形的上升与下降趋势；函数的最大值最小值在图象上看也就是它的最高点与最低点。那么函数的奇偶性又是什么呢？我们一起来观察函数，的图象。 （二）新课——函数的奇偶性 1、对于的图象，我们可以从整体上直观地感受到，它关于轴对称，是轴对称图形。对于的图象，我们可以从整体上直观地感受到，它关于原点对称，是点中心对称图形。 2、那么如何利用函数值描述这种对称性呢？求下表中的函数值并比较 -3 -2 -1 0 1 2 3 对于，由于图形关于轴对称图形，故有； 对于，由于图形关于原点对称，故有。 3、事实上，我们取点，，如图所示， 如果它们关于轴对称，则有， 如果它们关于原点对称，则有， 4、定义：一般地，对于函数的定义域内的任一个， 如果都有，则称函数是偶函数；所以偶函数的图象关于轴对称。 如果都有，则称函数是奇函数。奇函数的图象