《初中数学“生命化课堂”的教学策略研究》课题实施方案.pptVIP

《构建初中数学生命化课堂的策略研究》课题实施方案 威海市教育教学研究中心 陈 杰 电子邮箱： sdwhcyj@ 2008、3、16 课题提出的背景 教学“活动”外化 问题情境“实际”化 课堂教学形式化 学生学习方式单一化 对学生的评价庸俗化 教师的作用边缘化 学习成绩两极分化 个别人穿新鞋走老路 原因分析 由于教师固有的“成熟”经验与“理想”的课程改革的要求存在一定的差距 教材把握不到位 课程配套资源不足 没有科学合理的评价体系 校本教研亟待加强，集体备课走过场 生命化课堂的含义 生命化课堂是以教育应促进学生生命多方面发展、课堂教学具有生成性等生命教育的理念为指导，以在课堂教学中，教师能以关爱生命、培养学生的生存能力和提升学生的生命价值为教育目标，顺应生命的整体性、现实性、体验性、自主性、创造性、生成性、多样性、独特性等特性，选择学习内容，组织和设计教学过程，创设课堂氛围，进行教学评价 。 课题的着眼点 着眼于日常课堂教学 着眼于综合的角度和生命的高度 知识、技能、能力、思想方法、数学观念 学习习惯、思维品质 成功的体验、学习兴趣等 着眼于在实践的层面上改变课堂教学的现状 课题研究的理论意义 探索初中数学生命化课堂的备课要求， 教学策略及课堂教学评价标准， 针对当前初中数学课堂教学中存在的获得知识与培养全面的生命科学素