关于化学高考复习思考及应对策略.pdfVIP

考试 ‰黜 ≯ ‰。 ，，；。强：． 、√ 关于化学高考复习 鬃略 毪‰澎x∥∥ 口 (杭州第二中学，浙江杭州310053) 化学教师都知道上复习课难，但认真关注或深 下的化学高考复习?笔者不揣冒昧，略陈管见。 入研究者甚少。有些教师把复习错误地理解为把已 一、对化学高考复习教学的思考 学内容再讲一遍，然后做做试题，讲讲试卷，实际效 (一)思考之一：复习过程蕴涵了新的认识 果不佳。高考复习如何定位?如何应对新课程背景 中国古代的教育家很早就提出“学而时习之” 价，以提出的问题新颖、有创意为评价标准；而对于 入“规范程度”，激活学生的责任意识，提高学生良 实践作业就应注重过程评价。激励方式可采用分数 好的书写表达能力。 化法(给每次常规作业量化打分)、优秀周末作业展 4．坚持形成性评价和终结性评价并重的原则， 示板、在学校科技艺术节中进行优秀论文或小制作 既关注结果，又关注过程 ． 评比等，为学生提供各种展示成果的机会。 教师要通过批阅、观察和与学生的交流，对学生 2．提倡评价的多主体 的作业过程作出形成性评价。各项书面和非书面作 教师要转变在学生作业评价中的裁判员角色， 业的完成情况可以作为形成性评价的重要参考，科 要成为学生学习的促进者、合作者，作业评价的指 学研究学习成果可以作为综合素质测评的重要依 导者，学习潜能的开发者。评价形式应根据作业类 据。 型的不同采取自评、组评、教师评价、家长评价等多 (二)作业评价的操作 种形式，使评价成为管理者、教师、学生和家长共同 1．作业批改和检查 积极参与的交互活动。 作业批改和检查要做到：及时批改；做好记录； 3．实施作业的多元评价标准 及时讲评；加强个别辅导；给学生充分的改正时间； 多元化评价的精髓是鼓励发展。成功的体验可 加大第二次作业批改检查的力度；增加面批的时间 以唤起学生对未来希望的自信心。意大利儿童教育 和次数；树立学生效仿的榜样；给一些客观公正的 家蒙台梭利说：“如果孩子们成长在鼓励他们自然、 评价。对书面作业需要及时认真批改，批改方式有 顺利地发展的环境中，他们会突破性地进入到学习 全部批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生共 中去；他们将变成自我激发者、自我学习者。同时有 批、学生互批。对非书面作业，可通过家庭协助和抽 信心解决任何生活中出现的问题。”我们的教育就 查的方式进行口头批改。 应该是这样的。 2．结果记录和反馈 为此，在周末作业的评价中，我们坚持做到三 提倡建立学生的作业记录档案。要通过学生的 个“引入”：引入“正确程度”，培养学生的竞争意识 作业记录反映学生平时的学习过程和学习的发展 和批判性思维能力；引入“创新程度”，发展学生的 情况。这也是客观、公正地评价学生学习的关键。记 个人智慧，培养学生的创新意识以及创作能力；引 录要如实，要尽可能细致。■ ．陬2瓣00918F国 万方数据万方数据 考试 “温故而知新’i的观点，不仅强调了复习的经常性， 方面。第一，进入情境。将学生引入一定的问题情 而且指出了复习的重要意义在于“知新”。复习，不 境，并提供必要的解决问题的工具。第二，搭建支 只是对所学知识的简单回顾，而且还是一个提升的 架，引导探索。这是教师引导学生探索问题情境的 过