中小学校长专业发展的理论与演进模式.ppt

优质学校建设与校长专业化丁 峰 生源问题：流失与人满为患、城市大班额与乡村硕博化。这一现象背后折射的是广大人民群众对“上好学”的强烈要求，折射的是优质教育资源的短缺。怎样解决？是靠行政命令，还是我们把自己的学校建设好，答案是不言自明的。 主要思路 一所好学校必定有一位好校长 优质学校建设 怎样建设好学校 校长专业化 怎样产生好校长 内容框架： 优质学校的标准及要素 优质学校建设 优质学校建设的策略 专业化与校长专业化 校长专业化 两个内容：苗选好 培养好 优质学校建设 标准：国家、人民、学生 优质学校建设 要素：五个方面 策略：文化 教师 学生 校长 优质学校的标准 1、国家，我们真正的家园 2、人民，并不抽象 3、学生 优质学校的要素 1、高效的管理与教育教学效果 2、良好的校园文化 3、优秀的教师群体 4、全面发展的学生 5、专业化的校长 建设优质学校的策略 首先是有一位优秀的（专业化程度很高）的校长。就校长来说应该从以下几个方面着手去做： 1、校园文化 2、教师队伍 3、学生 优质学校建设之校园文化 定义：从属于社会文化中的亚文化；它是学校师生以学校校园为重要空间，以学校精神为主要特征，在学校的各项活动中共同培育和营造，并通过理想、信念、价值取向、群体行为、生活方式、舆论氛围、校园环境等所蕴含表达或体现出来的，得到学校师生共同认可的，具有趋同性心理特征和价值取向的学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的总和。 文化 1、物质文化 2、精神文化 3、制度文化 4、行为文化 其实，这四个方面（校园文化）的核心是校长的办学理念。一所学校的办学理念直接决定了或者说是统领着它的校园文化的各个方面。 优质学校建设之教师队伍 一所学校的办学主要依靠教师。 1、激励教师：学校管理主要是人的管理。 2、评价考核制度； 3、学生评教，教师而不只是教学； 4、教育科研。 优质学校建设之学生管理 激励与约束并重（源于人性假设） 1、约束：可以尝试与家长达成协议 2、激励：罗森塔尔效应、教师可以参考的120条激励语言 办学理念 办学理念，即学校的办学理想和教育信念，是办学的基本思想和核心价值观，包括对学校教育教学、管理、学生、教师等根本性问题的认识。也称之为教育理念，教育思想或办学思想。主要包括学生观、教师观和教育观。 案例：卓越在于习得——红英小学 无常——有意思 不知道怎么回事人家就通知咱到哪个学校当校长，自己事先完全不知道，这是好事。但是，咱们都怕的另外一种情况是，你辛辛苦苦把这个学校建设的像模像样了，有一天你还在校园里、在办公室工作，新校长到任了，你也事先完全不知道。无常——怎样让无常变得有章可循，这是我们在座的都关注的问题。 校长专业化 专业化 概述 标准 校长专业化 内涵 保障 苗选好 校长的产生方式 两方面 职责与承诺 培养好 考核与监督 晋升与薪酬 培训制度 校长专业化之专业化 专业化是一个社会学概念，是指一个职业经过一段时间后不断成熟，逐渐符合专业标准，成为专门职业并获得相应的专业地位的动态过程。 美国教育协会确立了专业化的8项标准：1、高度的心智活动2、具有