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新课程背景下反思性教学问题探析 摘 要 我国新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念对课程目标和课 程体系进行较大程度的改变和调整，要求教师创造性地实施新课程，从 而将反思性教学与新课程的创造性实施联系起来。反思性教学是把教学 与研究有机地融为一体，是教师持续发展的基础，也是创造性实施新课 程的保证。 本文在现有研究的基础上，对我国现阶段反思性教学的开展情况， 以及存在的问题作了全面而细致深入地分析。新课程背景下实施反思性 教学存在的主要问题表现在：教师教学观念转变不到位，反思意识淡薄； 反思环境没有形成，反思性教学氛围不浓；教师缺乏科学的理论指导， 反思的途径和方式单一；反思性教学水平较低，反思视角狭窄，反思深 广度不够。并针对这些问题提出反思性教学健康发展的基本对策：建立 健全有利于反思性教学的相关制度；强化反思性教学意识，营造学校反 思文化氛围；提高反思能力，培养反思型教师；充分运用反思性教学策 略，不断拓宽反思途径；建立师生互动的双边反思关系，开展反思性学 习。 关键词： 新课程 反思性教学 反思型教师 反思能力 Analysis of the Problems of Refl