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农村远程教育“教学设计与应用”培训 教学媒体与资源的应用1 下坂中心小学李建钦 一、选择教学用的媒体 学习目标: 了解教学媒体的概念、特性、作用和分类； 分析各类教学媒体在教学中运用的特点； 选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式。 （一）了解教学媒体的概念、特性和分类 概念：一是承载信息的物体，二是指储存和传递信 息的实体。 特征：表现性、重现性、接触性、参与性、受控性。 类别：非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、综合媒体。 媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体。 媒体能用于教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体。 教学资源与教学媒体： 人们把各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，就是我们通常所说的教学资源，由人类资源和非人类资源两大部分组成。 教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 媒体教学环境： 媒体教学环境 基 本 配 置 具体教学功能 光盘模式 光盘播放机、电视机 替代教学 卫星电视系统 卫星接收系统、电视机 多媒体教室 多媒体计算机、投影机 多媒体辅助教学 计算机网络教室 学生计算机、连接互联网 资源共享、个性化学习、探究学习等 校园网 校园网站、资源服务等 internet ? 媒体的基本特征： ? 广播 幻灯投影 电视 录像 计算机 呈现力 空间特征 ? √ √ √ √ 时间特征 √ ? √ √ √ 运动特征 ? ? √ √ √ 重现力 即时重现 √ ? √ √ √ 事后重现 √ √ √ √ √ 受众面 无限受众 √ ? √ √ ? 有限受众 ? √ ? √ √ 可控性 容易控制 ? √ ? √ √ 难以控制 √ ? √ ? ? 参与性 行为参与 ? √ ? ? √ 感情参与 √ ? √ √ √ （二）教学媒体的作用 教学过程是复杂的、动态的，随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，教学媒体所起的作用也会不同。对于同一类型的媒体而言，由于使用方式不同，对所要实现的教学目标产生的作用也可能会不同。 教学媒体的作用： 1、提供事实，建立经验； 2、创设情境，引发动机；3、举例验证，建立概念； 4、提供示范，正确操作；5、呈现过程，形成表象； 6、演绎原理，启发思维； 7、设难置疑，引起思辩； 8、展示事例，开阔视野；9、欣赏审美，陶冶情操； 10、归纳总结，复习巩固；11、其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点等）。 教学媒体选择、应用： 基本思想：低代价、高功能 依据：教学目标、教学内容、教学对象、教学条件 （三）选择教学媒体的依据、原则和方法 1、教学媒体选择的依据 教学目标：教材的每个单元都有一个具体的教学目标。在选择教学媒体时首先要对教学目标进行具体分析。 教学内容：在教学中，不同的教学内容要求教师采用不同的媒体。 教学对象：选择教学媒体，教师还要考虑到学习者的情况。在不同的发展阶段学习者有着不同的认识能力和思维特点。 教学条件：根据教学条件来选择媒体。需要考虑学校现有的条件能否提供必要的设备和软件等。 2、教学媒体选择的原则 最优决策：通过衡量应用媒体得到的效益和需要付出的代价之间的比率，可以得到选择媒体的性价比。 有效信息：媒体是否适合传达相应的教学信息？媒体是否适合学生的认知特点？ 优化组合：各种媒体进行优化组合有利于扬长避短，但这种组合应该以达到教学效果的优化为根本目的，而不仅仅是形式上的组合。 有效信息原则： 媒体（资源）应用计划表 有效 信息区 教学内容 教学媒体 认知结构