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本专题的主要内容是如何上好作品制作课。信息技术课是一门实践性很强的学科，作品制作课是在软件学习中帮助学生掌握基础理论、提高实际操作技能的常用授课形式。本专题针对什么是作品制作课、它的特点以及在作品制作课教学中存在的几大矛盾及如何解决这些矛盾、作品制作课应该如何去上、作品制作课应该分为哪几个阶段进行教学活动等方面内容进行探讨和研究。 编辑文本》教学设计 教学目标 一、知识目标 1、复习“复制”、“重命名”等文件操作； 2、掌握“插入”与“改写”的切换方法； 3、知道分段与合段的方法，掌握字符的删除方法； 4、掌握选定文本的几种方法； 5、掌握剪切和复制的两种方法及其快捷键操作：Ctrl+C、Ctrl+V Ctrl+X、Ctrl+V 6、掌握查找和替换的方法； 二、能力目标 1、使学生具有文档的简单编辑能力； 2、培养学生自主学习、协作学习的能力； 3、培养学生的动手操作、综合实践的能力； 4、培养学生的信息处理能力。 三、德育目标 培养学生认识科学、应用科学的信息意识；培养学生的阅读鉴赏能力。 教学重点 文本的插入与删除； 文本的选定、复制与移动； 文本的查找与替换。 教学难点 文本的选定； 复制与移动的两种方法； 教学关键 培养学生综合运用所学知识，简单编辑文本的能力。 教 具 教学课件、多媒体广播教学系统[来源:学.科.网] 教学方法 任务驱动法 讲练结合法 自学探究法 教学过程设计 情境导入： 教师用课件呈现教学情景： 被改得面目全非的手写稿； 用Word修改对联：风吹水面千（层）层浪，雨打沙滩万（点）点坑。 从而引入课题。 〖〗略 编辑文本 一、 任务呈现（1、2、3） 〖〗—server服务器，将“学科教学”文件夹下WORD文件“资料”复制到自己机器的D盘根目录下，并以自己的名字重命名该文件。 任务2： 在重命名后的文档中的材料一部分“加上一个”之后插入文本“数量”。 任务3： 在材料一中第一个句号处将文本分为两段。 2、学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。 3、教师小结： 任务一，复习旧知识点：文件的复制，重命名。 〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗雨意正酣。窗外，〖〗〖〗 潸然而下如雨， 丝丝滑落。 〖〗〖〗(“查找”或“替换” c、对话框的选择操作 布置作业 1、教科书96页思考与练习 2、撰稿《我的高中生活》 备注：信息反馈网站：〖〗: [来源:学。科。网] 材料： 材料一： 大话西游之内存篇 曾经有一条便宜的内存放在我的面前，我没有珍惜，等它涨价的时候我才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个老板说：我要了！如果非要给这个交易加上一个：我希望是：一万条！ 材料二： 听 雨 ——我只是一个过客 潸然而下如雨， 丝丝滑落。 越过面颊， 越过唇角。 梨花带雨般的美妙。 　　 人生， 多是无奈。 每一寸悲凄， 每一份孤寂的时分， 却总是那首陈旧的老歌作伴， 绵绵萦绕的是那剪不断的孤单。 雨意正酣。 窗外，不如， 听听雨声吧， 还有心声的迸发； 摸摸凉意吧， 至少你，[来源:学_科_网Z_X_X_K] 还能够感觉得到， 你的心， 是微暖的……　　1. 信息技术 目前大致有三种不同的理解： ⑴ 信息技术就是计算机技术； ⑵ 信息技术是计算机与网络技术的组合； ⑶ 信息技术包括三种技术：视听技术、计算机技术、整合技术。 当人们只是把目光投向经济发达地区，以大中城市的学校为对象，较多地会采用第二种或第一种理解； 当人们放眼全国，关注经济欠发达地区，特别是农村地区的教育,则较多地会采用第三种理解。 经济欠发达地区，尤其农村的许多学校离普及视听技术的教育应用尚有不短的距离。他们盼望着能早日使用投影、录音等信息技术手段改进教育教学，提高教育教学质量和效益。 人们往往认同第三种理解，并认为在中小学信息技术课教材中要有“视听技术媒体使用”的模块。  引 入 新 课 开 始 呈现?任务123 学生活动 教师讲解 复制和重命名 插入与改写 分段与并段（删除） 教师示范 教师小结 学生活动 呈现任务4 教师示范 教师小结 选定和移动文本 学生探讨 学生演示 教师小结 教师示范 呈现任务五 学生活动 复制文本 教师小结 呈现任务六 教师点拨 学生活动 查找与替换 教师小结 课堂小结 反馈留言 布 置 作 业 结 束