大学物理实验　全套课件.pptVIP

(７)认真填写实验情况记录． (８)实验后将使用的仪器整理好, 归回原处。清扫实 　验室。经教师允许后方可离开实验室。 (９)在课堂实验后独立完成实验报告．写实验报告时，要求努力做到字迹端正，文句通顺，数据记录整洁，图表正确，内容简明扼要。实验报告应附经指导老 　师签字的原始数据记录表格，一周之后交指导老师 　批阅． ▲实验课单独开设, 算学分 ▲不能私自调课,更不能旷课, 实验课缺课1/3, 将不再允许参加考试, 必须重修. ▲实验室仪器设备及实验材料必须爱惜,损坏按规定照价赔偿. 特别注意玻璃制品, 电器设备等. ▲ 实验课考试方法分为两部分: 平时考核+期终考试 ▲ 实验成绩=平时成绩(40%)+操作(理论)成绩(60%) ▲ 实验课没有补考,只有重修.重修必须把8个实验全部补完,实验报告补齐才允许参加考试. 遵守实验室规则, 严禁随意摆弄仪器设备;保持室内安静、卫生. §3.有效数字的 记录与计算 数据左起第一位非零数起,到第一位欠准数止的全部数字。 有效数字来源 于测量时所用的 仪器。我们的任 务是使测量值尽 可能准确地反映 出它的真实值。 有两个特征： 35 36 (cm) [3]位置介于35.7-- 35.8之间,最接近真 实位置的值,既不是 35.7,也不是35.8, 而是35.7 -- 35.8 之间的某值,可以估 计为35.75. 35.76 35.77，不妨取35.76 cm。 三.有效数字的运算规则 B类分量 ：不能用统计学估算的分量； 一般指系统误差。 合成方法: 相对不确定度: 结果表示: 测量结果表示为 三.逐差法 当X等间隔变化，且X的误差可以不计的条件下， 四.最小二乘法 是从统计的角度处理数据，并能得到测量结果不确定度的一种方法。 由于每次测量均有误差，使 使之满足 的条件， 得出 应由 解联立方程得： 称为线性相关系数，作为Y与X线性相关程度的评价。 相关系数 X、y完全线性相关 X、y不相关 本课程预期达到以下要求 1.在误差基本知识的基础上,学会如何得到真值的最佳估计值,如何估算在随机干扰下所产生误差的大小。 2.通过分析实验过程各个环节上不确定度因素的存在,对总的不确定度作近似计算。 3.掌握不同情况下数据处理的方法及特点。 4.正确建立有效数字的概念。 5.掌握有效数字的运算规律。 [１]加减：与位数最少者对齐。 [２]乘除：一般可与位数最少者相同。 [４]幂运算、对数（指数）、三角函数(反 三角）不改变有效数字位数。 [３]乘方开方:有效数字与其底的有效数字 相同。 加、减法 乘法 初等函数运算 四位有效数字，经正弦运算后得几位？ 问题是在 位上有波动，比如为 ， 对正弦值影响到哪一位，哪一位就应是欠准 数所在位。 根据微分在近似计算中的应用，可知： 第四位为欠准数位。 1. 误差的有效数字 一般情况下误差的有效数字取一位，精密测量情况下，误差的有效数字可取二位。 2. 测量结果的有效数字 测量结果最佳值的有效数字的末位与误差首位取齐。 例： 4.3274９→4.327 4.3275１→4.328 4.3276２→4.328 4.3285０→4.328 四、舍入法则 3. 舍入规则： 四舍六入五凑偶 一.测量不确定度的基本概念 　不确定度u是由于测量误差存在而对被测量值不能确定的程度。 §4 测量结果的不确定度评定 　不确定度是一定置信概率下的误差限值,反映了可能存在的误差分布范围。 1、不确定度的定义 　测量值N与真值N0之差的绝对值以一定的概率分布 在 之间，即 　　　　　　　　　　 （置信概率为P) 　 2、不确定度的分量 当置信概率取0.95，6≤n≤10时，A类分量可简化为： A类分量：多次重复测量，可以用统计学方法估算的分量；一般指随机误差。 是仪器误差（限） 若不特别说明，B类分量可简化为 例如： a:游标卡尺，仪器示值误差一律取卡尺分度值。 b:螺旋测微计，量程在0—25mm及25—50mm的一级千分 尺的仪器示值误差均 mm. c:天平的示值误差，本书约定天平标尺分度值的一半为 仪器的示值误差。 二.直接测量结果的 不确定度评定 将测量得到的数据整理、计算得出有关结果,并对结果的好坏作 出客观地评价。数据处理是整个实验中最后一个关键环节。