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网络时代党组织创建经验交流 建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建 设马克思主义学习型政党的基础工程。随着信息技术的飞速发展和由此带来的执政环境的深刻变化，既给党建工作提供了难得的机遇，同时也带了严峻挑战。这种基于网络环境下的党务工作新模式，正 在深刻地改变着党员干部的学习方式、工作方式甚至生活方式，更为建设学习型党组织不断刷新和充实新的内容。因此，正确认识网络，对于广大机关党组织更好地融入信息化和网络化的时代潮流，进 一步推进学习型机关党组织建设，始终走在时代前列具有积极而深远的意义。 一、网络时代对推进学习型党组织建设的积极意义 党的现代化很大程度上取决于党能否支配和运用代表当代先进生产力水平的生产工具。在信息网络时代，一个在自身建设的活动方式和物质载体上停滞不前的党组织，就难以敏锐地感受和代表先进生产 力、先进文化的要求；不能运用先进信息技术及时、全面、准确地搜集民情、反映民意，就难以更好地代表最广大人民的根本利益。而网络党建为建立健康、高效的学习型网络环境提供了可能，它可以 使党组织自身结构、机制、功能和活动方式不断科学化、规范化，促进执政理念、执政方式、执政体制的现代化，实现组织机构和工作流程的重组优化，管理模式和服务活动的集约化和高效化。因此， 借助信息社会网络学习的新形式，有利于拓展党建工作的新领域，有利于破解学习型党组织创建过程中的新难题，有利于促进党员干部整体素质的提高。 第一，要深刻认识以组织的力量推进组织主体的学习，是学习型社会的迫切要求，切实增强学习型党组织建设的意识。纵观党的历史，建党80多年，我们党一以贯之地强调加强学习，均是以组织的形式 强调和推进党员个体的学习，毛泽东同志在七大时讲过，我们党有一百个乃至二百个系统的而不是零碎的，真正懂得马克思主义的人，我们党将又是一番景象。党的十七届四中全会以来，我们党以组织 的力量强力推进党自身这个组织的整体学习。这并不仅仅是学习形式的变化，学习要求的提高，更是在科技进步日新月异，知识更新频率加快，创新成为一个国家和民族的核心竞争力，国际竞争日趋激 烈大背景下，是从提高党的执政能力的现实要求出发，对全党提出的迫切要求。我们要切实增强学习型党组织建设的意识，扎扎实实地推进学习型党组织建设。 第二，要正确理解网络时代给学习方式带来的新变化，多形式多角度推进学习型党组织建设。由于我们对传统和现代学习方式、学习内容的不同理解和不同看法，产生了对现代社会学习的不同评估。如 果从传统的读书读报方式来评判当今学习，就可能答出“学习的人少了”的观点；而从现代信息社会的纸质学习载体、音频视频学习载体、网络与手机学习载体来看，应当实事求是地得出“学习的内容 、学习的形式、学习的人多了，学习的范围广了”的认识，国务院新闻办公室主任王晨说，截至2010年5月1日，“中国网民人数达到4.04亿；互联网普及率达到28.9％，超过世界平均水平，使用手机上 网的网民达到2.33亿人。”我国95%以上的家庭拥有电视机。特别是音频视频学习载体的出现，通过看和听，它缩小了知识学习者和文盲学习者的差距，大大地扩大了学习面。从这个角度看，现在学习的 人多了，而不是少了。但是传统意义上的读书的人少了，2009年纸质人民日报发行量才240万份。网络空间看似是虚拟空间，但实际上是与现实生活紧密联系的，在现代信息技术不断发展过程中，党员角 色地位的变化并不是意味着自己的主体或主导作用可以弱化或被忽视，相反，网络能为党员提供较为自主和自由的发展空间，广大党员可以根据自身的性格气质、能力专长、兴趣爱好等选择适合自己成 长与发展的学习内容，从而为广大党员之间的合作、交流提供机会，进而提升党员自身的党性修养。因此，我们必须要从信息时代的条件出发，多形式多角度大力推进学习型党组织建设。 第三，要科学引领学习，启发深思觉悟，提高学习效果。信息时代的阅读方式，其特点是零散、“快餐式”的阅读。阅读的修养性、阅读的沉思性不够。俗语说：“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。 ”学习的真正收获在于悟，悟出其中的道理，而信息时代的学习缺陷是频率快，是碎读，是走马观花式阅读，缺乏深刻。网络时代是“信息富有”，同时又是“知识贫穷”，海量的信息分散了人的注意 力，剥夺了人的思考时间，导致了懒于思考，疏于研究，从而降低了人们的思维能力。比如近来凡是看过电视的人都知道“美韩军事演习”，但如果不去悟，很难理解其中的国际关系背景。因此，推进 学习党组织建设，要有目的的对学习内容进行科学安排，为党员学习提供基础性学习和前瞻性学习提供好的教材，做到有效引领，把碎读、功利性阅读、走马观花式阅读引向系统学习，引向深刻思考，