“析词”“理趣”“言”并重——新课程标准下文言文教学的探索.pdfVIP

一 相 析“词’’理“趣”“言”文“’’并重 — — 新课程标准下文言文教学的探索 文 ／王长福 长期 以来 ，文 言文 教学始终 文言文教学在语文阅读 教学 能 成为咬 文嚼字 的训诂课 ，也不 存在 “少 、费、慢 、差、累 ”的现 中具有十分重要 的地位 。不妨 比 能完全照搬现代文鉴赏的教学模 象 ，就 是文 言文 的教 学 内容 少， 较一下近几年 中学语文教材编排 式 ；而应紧扣 “新课标”的 目标要 却耗时长、进度 慢、效果差 、感觉 内容 的变 化 ： 《全 日制普通 高 级 求 ，充分体现语文课程 “工具性与 累 。在 实际教 学 中，有 的教师把 中学教科书 (必修)语文 》1—6 人 文性统 一 ”的基本特 点，既重 文言文教学等 同于 “字字落实 ”