亲职教育系列讲座如何教出耀眼的孩子-提升学习力篇.pptVIP

* * * * 大腦神經細胞間的聯結：出生十個月大腦活動就與正常人一樣了，到六歲時大腦急速發展，腦部活動特別多，到十歲才停止，到十五 、六歲時腦全區完成發展，最後發展的是大腦皮質下面。? 一個神經元可以有1000個以上的連結，連結越密，代表越能觸類旁通，舉一反三。 * * 刺激對腦神經的促進學習雖有幫助，但前提是主動學習新事物，被動、重複的學習沒有用。 被動實驗：老鼠被迫在水裡游泳每天五公里，腦神經細胞並未變較密，只是小腦變大。 重複實驗：老鼠走鋼索、鉛筆獨木橋 vs 跑步機 ? 前者比後者多1/4的突觸，後者只有血管增加，突觸沒增加 所以千萬不要讓孩子，不斷重複抄寫課本、功文數學，要把時間省下來學新的東西，增加神經連結，使他容易觸類旁通，舉一反三。 小孩學寫書法，EX：「中」，先寫一條線，再寫框框，因為老師規定暑假每天要寫一張。如果要提升動機、學習興趣，可以先帶他去看書法展，瞭解書法的由來，書法家的故事，觀摩其他小朋友的酢品，自然而然就容易產生興趣，也就會進步。 小孩子過度恐懼，腦神經會萎縮，反而不利學習。 研究發現： 美國棒球聯盟選手(7/31)：八月出生的比其他月份多 英國足球隊超級聯盟(9/1)：288名9~11月生、136名6~8月生 * 刺激學習能力： 可提早訓練孩子的聽力，如多念書或故事給孩子聽，但不要強迫提早訓練看書或寫字，理由就是神經細胞成熟就會做的事不必提早訓練。 念書給孩子聽，可增加其想像力，不應訓練孩子背書，因為電腦記憶體遠大於人腦記憶力，父母應訓練孩子的綜合組織能力，腦的研究也顯示應讓孩子的腦自然發展。 * * * * * * * * * * * * * 親職教育系列講座如何教出耀眼的孩子-提升學習力篇 李培榮 臨床心理師 慈濟大學醫學系 慈濟醫院台北分院身心醫學科 台北市學生輔導諮商中心 12/27/2011 學習與成熟息息相關 能不能做到某些事，成熟是關鍵。 水到渠成，學習自然輕鬆。 切勿揠苗助長。 皮亞傑(Jean Piaget) 認知發展階段論 瑞士兒童心理學家 認為兒童發展是透過天生的認知能力與後天環境交互作用的結果。 兒童藉由主動探索參世界，來學習需要的知識，像是喜歡追根究底的科學家。 0歲 2歲 7歲 11歲 感覺動作期 前運思期 具體運思期 形式運思期 那一杯的水比較多？?守恆的概念 6 至 7 歲 8 至 10 歲 誰最重？ 兒童的大腦發展 人一出生時，就已經具備一生所需的腦神經細胞，大約是1012個。 往後發展的是神經細胞間的連結，連結越強越綿密愈好。? 智慧的定義：神經連結的密度和連結的方式 主動學習的重要性 兒童的學習要是主動的，如此才能強化大腦神經細胞間的連結。 被動、重複的學習，效果不大，甚至有反效果。 提升動機很重要！ 讓孩子循著自然的發展步調: 在孩子未達到成熟或沒有動機時，提早入學、超前訓練、反覆訓練、上才藝、過度補習等，不利於大腦發展，造成親子關係對立，扼殺學習興趣，自信心低。 提升孩子學習力的五大策略 策略一：創造鼓勵學習的家庭環境 家長是孩子首要的學習對象，具有示範作用，必須以身作則。 關掉電視 一起學習 家長的鼓勵，是孩子學業成功的最大決定因素。 讚美肯定 鼓勵探索 增進孩子的學習經驗。 參與能引發興趣及連結學習的活動，例如:看展覽、音樂會、英文歌、旅行。 展示作品。 訓練孩子的條理性。 家長透過示範、分享作計畫的技巧。 利用檢核表每天上學前檢查書包 利用日誌或桌上月曆，讓孩子記錄交作業、考試的、重要活動的日期。 善用簡單家事，如:整理CD，練習組織技能。 小丸子的書包整理清單 ? 鉛筆盒 (鉛筆兩支、橡皮擦、尺) ? 按照明天的功課表，準備課本、習作、用具 ? 按照聯絡簿準備明天要交的作業 ? 衛生紙 ? 水壺 ? 聯絡簿最後也要放進來 ? 書包裡的垃圾丟掉、東西按順序放整齊 完成請爸媽簽名:__________ 與孩子共進晚餐。 研究發現，每週和家人一起用餐四次以上的孩子，成績明顯較好。 關掉電視。 利用晚餐時間輕鬆談論彼此一天的生活經驗。 與孩子談學校的事。 研究發現，超過75%的孩子希望和家長聊學校的事。當持續此習慣時，孩子學業表現較好。 技巧性的詢問孩子在學校所做的事，放下手邊事，專心傾聽，不要太快提出你的看法。 睡前給孩子分享心情的機會。 策略二：培養閱讀習慣 說話是本能，閱讀是習慣。 90 %的學校學習和閱讀有關 大腦因為閱讀而發展不同。 有很多研究證據顯示，大腦會因外界需求改變內在神經的連接。  找一個固定且放鬆的閱讀時間，親子共讀，唸書或講故事給孩子聽。 培養孩子的主