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09YZ12 职高班级JWG管理模式的研究与实践 职高班级JWG管理模式的研究与实践 宁波东钱湖旅游学校 郑谦 近年来，随着我国职业教育改革不断向纵深推进，创新职高班级管理模式，关注学生情感意志及创造能力发展，处理好社会需求与学生自我发展的关系，使人才培养规格顺应现代职业发展和学生发展成长需要已成为各级各类职业学校面临的重要课题。我校在“以能力为本位，以学生为主体”的职教新理念指导下探索的新型JWG班级管理模式, 对营造和谐发展的班级氛围，培养学生主动参与的意识与能力，实现学生自主发展具有十分重要的意义。 JWG为英文“The Joint Working Group?”的字母缩写，意义为合作小组。在职高班级管理中实施JWG管理模式是指在职业高中班级管理过程中，在班主任充分了解学生的前提下，对学生进行“均衡搭配”，充分发挥学生的才能与能力，形成班级管理合作小组对班级进行集体管理的模式。该模式中合作小组成员相互依存、互相监督，通过合作管理学会管理与自我管理，达到共同进步的目的。其具体模式表现为： 一、抓起始，“五大元素”建小组 “让每一个学生都能找到自己的位置”是JWG班级管理模式的中心理念。我校生源来自四面八方，学生接受过的管理方式具有很大差异。开班伊始，班主任综合考虑学生、能力、家庭背景，遵循“组内，组间”的原则，实行“团队式”管理管理模式提高了学生意识，激发自觉性，进而实现，促进了学生各方面能力的提高和特长的发展。”班级管理实践中，通过引导学生小组结合班级特点、专业特点制定“公司目标”、“部门职责”和“业务规划”。配合班级事务，让学生根据自身特点自荐部门，签工作协议，轮流对“事务部门”进行岗位负责管理,。如05企税张瑜同学初中时从没担任过班干部，在高一前半学期中她主动请缨了部门宣传岗位，做事积极主动，为了出好黑板报，每天第一个到教室。在教室美化比赛中，出谋划策，做事积极主动，受到了同学的一致好评。由于她长期认真工作，经公司考核委员会半数以上同学表决获得了“宣传明星”称号，学期未时被评为校优秀学生干部，还被评为县级三好学生，向初中学校发放了报喜单，信心倍增。除开岗位制专人管理外，还设置多层次管理:管理小组轮流担任值周工作，处理周内班级各项事务：出勤、纪律、卫生、作业上交情况等，并撰写值周日记：对班级每日情况作总体评价，指出优缺点和对班级的合理意见建议，并在第二天的晚自习向同学汇报班级前一天内的总体情况与感想。这样的值周集管理、反思、建议于一体，让每个学生在值周中体验到管理中的责任意识、合作意识，处理问题力和自我表达能力。让每位同学在实际参与班级管理中体验到责任、合作、服务意识的重要性，培养学生管理与自我管理的能力,起到促进班级良性发展。记得与一名毕业后在会计师事务所工作同学聊天时,她说：郑老师，在学校当小组经理时我觉得什么事都要亲力亲为,但走上工作岗位后才发现自己的能力不自觉中得到了充分的培养,很有用武之地！ 三、 重实绩,全面创优获提升 新时代的教学理念是“一切为了学生的发展”。JWG班级管理模式中，除班级基础管理外，还要通过各种活动促进学生能力生长。如05外贸班级的开展《献爱心，萤火虫在行动》青年志愿者活动。 “萤火虫”小分队定期为邱隘敬老院打扫卫生，陪老人聊天送去欢声笑语；深入到“小红花幼儿园”，给小朋友们当小老师；在王琪同学身患绝症之时，除了自发捐助之外，还到了天一广场向社会募捐善款，为王琪同学献上了绵绵关爱。一年以来，萤火虫小分队参与爱心活动二十余次，接到感谢信多次，充分体现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者行动精神。08导游3+2针对职高学生自信心不足开展了《相信自己，我最闪亮》的励志班会课。经过4个小组分工，找资料、做PPT、排练节目安排了一台校级主题班会观摩课，流程如下： (一)展示课题： 《相信自己，我最闪亮》 展示视频：元旦汇演08网络四人小组唱《我最闪亮》 （4分钟） (二)活动：自信达人 1.下面进入自信达人环节，以小组为单位展示自我风采，必须借助道具，要求不能重复。表现突出的队伍，会获得超级自信心的称号和丰富的奖品。 （5个小组同学进行竞赛）（6分钟） 2.诗歌朗诵《相信自己》（3分钟） (三)活动:名人小故事 1.以小组为单位展示名人自信小故事。（3分钟) 2.请身边的名人给学生作励志演讲。(5分钟) (四)活动：优点轰炸 随机抽取一名同学，让分组对他的优点进行“轰炸”，并由任务记录员汇总，任务汇报员进行汇报。（学生分组）（6分钟） (五)情境结束语： 通过今天的活动，大家知道了自信的态度在我们学习生活中的重要性。希望大家能相信自己，那么灿烂的阳光下，你就会闪亮无比。全班朗诵《拥有自信