281-生涯发展理论 对我国与研究生就业工作启示.pdfVIP

就业工作研究 涯发展理论 对我国研究 就业工作的启示 余新丽 【摘 要】研究生扩招以后，研究生的就业压力明显增大。本文首先分析了现阶段研究 从自我概念、 生就业存在的问题，之后阐述了Super 生涯发展理论， 生涯成熟度和生涯发展 阶段等方面结合研究生就业指导的具体实践讨论该理论对我国研究生就业工作的启示。 【关键词】Super 生涯发展理论 研究生 就业工作 启示 1999 年以来，我国研究生招生规模年递增 校面向研究生开设了就业指导课程，但由于未按 26.9％，随着研究生招生人数逐 急剧增加，研究 研究生生涯发展需求设计，又未对研究生的就业 生的就业压力明显增大。但目前对高校毕业生就 问题进行深入研究，而停留在低层次阶段，相当程 业问题的研究主要集中于本科生就业的探讨，较 度上不能承担发展性就业指导教育的职责。 少涉及研究生。 2. 目前研究生的就业指导方法单一、陈旧和 不系统 、现阶段研究生就业存在的问题 目前研究生就业指导的方法主要采用个别咨 询和团体咨询的方式。未普遍采用职业测试工具， 1. 研究生就业指导的理念和内容不符合研究 同 由于没有一批专业人员，以致测评过程不专 生需求 业，也不能对测试结果进行科学解释和分析，而且 当前研究生就业指导理念仍然停留在就业安 未开展测试后的跟进工作，这样就无法发挥职业 置和就业指导阶段，尚未发展到生涯辅导阶段。在 测试作为生涯探索的工具作用，无法为研究生生 这一理念的指导下，只重视找到所谓理想工作的 涯探索过程提供额外的信息来源。 就业结 ，而忽视职业生涯发展的根本。这样的就 业指导只重视指导内容的实用性、速效性、技巧 性，而不重视其科学性、前瞻性和创造性。因而现 1. 对自身认识不足 在的就业指导往往是程序式、被动式、经验式指 研究生受精英教育等传统思想的影响，就业 导，而不能从生涯发展角度给予全面系统的职业 期望值高，在职业选择方面，研究生普遍存在对自 生涯辅导。 身认识不足，主要表现为：自我概念不清楚，不能 目前研究生就业指导没有体现研究生职业生 合理定位，自我期望值过高。研究生对自身的认识 1 涯发展特点。大多数高校根据本科生就业指导的 和用人单位对研究生的认识之间存在一定的差 ， ， 经验进行 虽然绝大多数高校开设了就业指导课 距，根据上海交通大学2007 用人单位调查显 但针对研究生的就业指导课很少，且尽管部分高 示：研究生与本科生能力差距不大，研究生在科研 就业工作研究 能力上比本科较强，但其它方面如沟通能力、创新 ment) ，25 岁到44 岁；维持期(maintenance) ，45 岁到 能力等并不比本科生强。 64 岁；衰退期(decline) ，65 岁以上。在每个时期至 称为转换期（ 2. 生涯成熟度不高 下个时期之间， transition ），又称为小 多数研究生没有职业生涯的概念，对自己所 循环，包括：新的成长、再