会考复习中容易混淆历史知识的比较记忆.docVIP

会考复习中容易混淆历史知识的比较记忆 历史组 徐春慧 一、课题研究的目的 高中会考是合格性、基础性的水平考试，是对学生学科基础知识是否扎实的大检阅，对高考有着巨大的推动作用，因此，搞好高中会考的意义至为重大高中阶段历史教学包括共本教材，内容繁多复杂。学生要记住这么多内容实在不容易。 （一）整体把握历史知识，在时间上纵向把握历史知识 历史学习的一个重要内容就是要理清其产生和发展过程及各个历史阶段的特点，也就是要建立历史的知识结构。历史知识结构的建立，有利于掌握历史现象的整体内容，有利于认识历史的概貌，更有利于对历史知识的理解记忆《会考纲要》已经把会考的考点基本列出来了，但是我们不难发现：它的内容编排是打破教材的节，只按照章来编排，整个知识体系不够系统，这并不利于学生对知识的复习，所以我认为，编写复习提纲还是必要的。……；建设一个什么样的党、怎样建设党 思想精髓 具体问题具体分析 实事求是、群众路线、独立自主 解放思想、实事求是 解放思想、实事求是、与时俱进 确立为党的指导思想 中共一大 中共七大 中国十五大 中共十六大 确立为领导集体 遵义会议形成以毛泽东为代表的第一代领导集体 十一届三中全会形成以邓小平为代表的第二代 十四大形成以江泽民为代表的第三代 历史作用 给黑暗中的中国送来了希望 使中国人民站起来了；建立社会主义制度 使中国人民富起来；开创中国特色社会主义道路 全面向小康社会迈进；加快推进社会主义现代化 。 （三）研讨旧考题，把握命题规律对近几年的试卷进行全面研究，从中可以看出命题的一些思路的指导原则，这样复习时就可以更好地把握住复习的“度”和训练的“度”，做到有的放矢。据我分析，会考出题方面存着这些规律：1.考查的题目大多属于教材中显性的知识点，诸如“标志”、“第一”、“转折点”、“导火线”、“性质”、“纲领”之类的知识点和重要的时间、地点、人物等，还有重大事件的因果要特别强调。这样复习时完全可以大胆取舍，尤其对一些基础特差的同学，让他们有针对性地背记，基本可以保证他们关。2.材料题的材料大都来源于教材，包括材料式选择题也是如此。因此要重视指导学生读书，尤其是教材中标有“*”号的材料。问答题的题型与例卷一致，属分层设问题，难度降低了。去年、前年考过的大题，今年一般不重复出现，仅要求学生作一般性的选择题了解即可。? ? 3.选择题有重复出题的现象，可以把近几年的考题印给学生看一看。如“第一个举起社会主义大旗的人物”、“标志中共从幼稚走向成熟的事件”等题在近几年会考中都重复出现。俄国生理学家谢切诺夫曾说：“一切智慧的根源都在于记忆，记忆是整个心理活动的基本条件。” 记忆是人类智慧的基石，如果没有记忆就不可能产生丰富的联想和想象，就不可能进行严密的逻辑推理和思维。历史学习更是如此，没有对历史知识的记忆，就不可能完整、科学地认识人类社会发展的一般规律，就不能很好地运用历史唯物主义的理论指导我们的实践和预测未来。但大多数学生在历史学习过程中往往不注意对历史知识的理解，过多地依赖于机械记忆，死记硬背历史知识，结果只能是囫囵吞枣，而且知识容易混淆。因此，在历史教学中利用有效记忆方法提高学生的记忆能力就成为历史教师的重要任务。