强弱电解质教案.docVIP

专题3 溶液中的离子反应 第一单元 弱电解质的电离平衡 第一节 强电解质和弱电解质 【教学目标】 1、巩固电解质、非电解质的概念，会判断电解质和非电解质。 2、会判断强电解质、弱电解质，从电离的角度认识酸、碱、盐。 3、学会电离方程式的书写。 4、在强弱电解质的探究实验中，学会通过活动与探究，学习科学探究的一般方法，培养提出问题、探究问题和解决问题的能力。 【教学重点】 会判断强电解质、弱电解质；学会电离方程式的书写 【教学难点】 学会用实验探究的方法解决问题。 【课时安排】 1课时 【学情分析】 学生在《必修1》中已经学习过了电解质和非电解质的定义，也在离子反应的学习中接触过了强、弱电解质的概念。本节课的学习，是为了帮助学生回顾旧知识，巩固电解质、非电解质的概念。更进一步的认识强、弱电解质，巩固电离方程式的书写，从电离的角度认识酸、碱、盐。 从生活中常见的酸、碱入手，通过醋酸和盐酸酸性比较的活动探究，让学生认识强电解质和弱电解质电离程度的差别，学习实验方案的设计思路和方法，并以此探究结果为依据，介绍强弱电解质的概念。为今后学习弱电解质的电离平衡和溶液的酸碱性打好基础。 【教学用具】 药品：0.10mol/L醋酸、0.10mol/L盐酸、1.0mol/L氢氧化钠溶液、1.0mol/L氨水、1.0mol/L醋酸、1.0mol/L盐酸 仪器用具：pH试纸、表面皿、玻璃棒、气球（2个）、锥形瓶（2只）、镁条（大小相同）、烧杯（2只）、石墨碳棒、导线、灯座、灯泡、量筒。 【教学过程】 【导入新课】阅读课本p62页栏目“你知道吗” 解释下列事实 1、潮湿的手触摸正在工作的电器，可能会发生触电事故。 2、电解水制氢气和氧气，需要向水中加入少量的氢氧化钠溶液或硫酸溶液。 【生】1、湿的的手上含有电解质溶液，会导电 2、加入电解质溶液，提高氢离子或氢氧根离子的含量，有助于加快反应的发生，提高生产效率。 【师】这其实就是我们在《必修1》中所接触到的电解质。有些化合物，它们在水溶液中或熔融状态下能产生自由移动的离子，称为电解质。如酸、碱、盐等。 有些化合物，在水溶液中或熔融状态下不能产生自由移动的离子，称为非电解质。如苯、葡萄糖、酒精等。 金属导电的原理是因为它们有能自由移动的电子。而电解质能导电是因为它们在一定条件下电离出了自由移动的离子。 产生自由移动的离子的过程被称为电离。它可以是在高温下破坏离子键，也可以是在溶剂分子（如水分子）作用下，电解质中原有的一部分化学键断裂。有的电离过程断裂的化学键是离子键，如氯化钠等大多数盐类的电离，氢氧化钠等大多数碱的电离。也有的电离过程断裂的是共价键，如硫酸的电离，氯化氢的电离，等等。（展示图片） 【师】现在我们来通过一道习题回顾下之前所学的知识中的要点。 【练习】 1、现有以下物质：(1)CH3COOH；(2)HNO3；(3)乙醇(酒精)；(4)NaOH；(5)Cu； (6)干冰；(7)Fe(OH)3；(8)NaHCO3；(9)石墨；(10)NaNO3溶液；(11)盐酸；（12）碳酸钙。 以上物质属于电解质的是 ；属于非电解质的是 ；既不是电解质，又不是非电解质的是 。 2、下列物质属于电解质的是（ ）；下列物质能导电的是（）A.熔融的氯化钠 B.硝酸钾溶液C.硫酸铜晶体 D.无水乙醇PH 实验方案 同浓度 实验现象 结论 方案二 实验假设 导电性不一样 实验方案 同浓度，同体积 实验现象 结论 【师】实验研究发现，有一些电解质如硫酸、氢氧化钠、氯化钠等在水溶液中能完全电离，而有一些电解质如醋酸、一水合氨等在水溶液中仅能部分电离。在溶液中能完全电离的电解质称为强电解质。 强酸、强碱和绝大多数盐类属于强电解质。 在水溶液中只能部分电离的电解质称为弱电解质。 弱酸、弱碱、水属于弱电解质 【注意】在电解质中，按照它们在水溶液中的电离程度，把它们分为强电解质和弱电解质。因此（1）划分强、弱电解质的唯一标准是看电解质能否完全电离。 （2）电解质的强弱与其溶解性无关。难溶盐（如：BaSO4、AgCl、CaCO3等）一般是强电解质，尽管难溶，但溶于水的那部分是完全电离的。而许多难溶性碱 （如Al（OH）3）却是弱电解质。 （3）电解质的强弱与溶液的导电性没有必然联系，强电解质溶液的导电性不一定强。 导电能力强弱不是判断强弱电解质的依据 3、电离可以用电离方程式表示 ①强电解质用“=”连接 H2SO4= ，HNO3= ； KOH= ，Ba(OH)2=