表面积的变化35969.docVIP

表面积的变化 教学目标： 1、使学生通过把几个相同的正方体或长方体拼成较大的长方体的操作活动，探索并发现拼接前后有关几何体表面积的变化规律，并让学生应用发现的规律解决一些简单实际问题。 2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3、培养学生的合作能力、空间想象能力和思维能力。 4、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：让学生通过操作探索发现表面积变化的规律。 教学难点：经过学生动手操作，增强学生的空间观念，能运用知识解决生活中的数学问题。 教学准备：学生：每人3个小正方体，1个长方体饼干盒。 教师：长方体1个、大正方体2个，PPT。 教学过程： 复习 师：通过前面的学习我们知道了长方体和正方体都是什么图形？”(立体图形），那么谁来说说看长方体有什么特征呢？正方体呢？ 探究新知 活动一： 1、师：同学们桌上都有象这样棱长是1cm的小正方体，它的体积是多少？它的表面积呢？ 2、师再出示一个棱长1厘米的正方体，问：2个这样的正方体，体积之和是多少？那它们的表面积之和是多少呢？（教师可以适当提示：它的表面积是6平方厘米，它的表面积也是6平方厘米，所以合起来就是……） 3、问：如果象这样将它们拼在一起，就变成了？（生：长方体）同学们也象这样拼一拼，在拼的过程中，可以看一看，也可以