----从一节公开课谈信息技术与生物教学.docVIP

从一节课思考信息技术与课堂教学的有效整合 东至三中生物组 徐少华 【摘 要】随着新课程改革的不断深入，将信息技术引入到课堂教学活动中正成为当前教育信息化进程中的一个热点。本文结合一节公开课中三个典型的教学片断，就如何科学有效地整合信息技术与课堂教学做了一些分析和思考。 信息技术是指在计算机与通信技术的支持下，用以采集、存贮、处理传递和显示包括文字、数据、声音、图像在内的各种信息的一系列现代化技术。信息技术与的整合在教学中广泛应用多媒体技术及网络技术，并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具，使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。 现代信息技术提供图文、声、像等多元化的教育情境信息技术与课堂教学整合的目的和实质认识不清，把握不准，将会综合效能的发挥喧宾夺主现代教育注重培养学生的参与意识，重视体验在生物教育过程中的作用。新课程标准也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与生物体验，生物教学应该是师生共同体验、发现和表现的过程。 培养学生的表现力，疲于应付，并不时因错过观察而低声叹气。利用二维、三维动画技术和视频技术，。 在利用多媒体等信息技术进行教学过程中，考虑到电子屏幕面积有限，同一页面上能呈现的文字图解有限，因而利用合理的板书来保持教学内容的连续性和系统性显得十分必要。板书的内容在于精而不在多，一般可以包括重要概念中的关键字眼、知识要点、课堂结构主干、生物学简图等。例如本知识块的板书不妨设计如下： 膜外： 膜内： →兴奋传导方向 电位 静息状态：K+外流 外正内负 受刺激后：Na+内流 外负内正 电流