1、一般表示形象意义的词汇比较容易呈现和操练,而表示抽.docVIP

1、一般表示形象意义的词汇比较容易呈现和操练，而表示抽象意义的词汇学起来就不那么简单了。对此您是如何突破的? 答：语言专家研究显示，语言学习过程的“趣味性”,能够使人乐在其中，从而取得较好的学习效果。我觉得不管是学习形象意义的词汇和抽象意义的词汇也好，针对英文单词的特性，归纳出几种最有效而简单的记忆方式引导学生发挥惊人的记忆潜能，使学生背的快、记得牢，可以有效突破词汇记忆的瓶颈，我的做法有如下几种，供大家参考： （1）、分类记忆法：把生活腮红最常用的名词、形容词、动词，采取系统分类整理，便于温故知新，节省记忆时间。比方说，生活中最常用名词可分类为：①家庭 Family ②职业 Occupations ③交通 Traffic ④季节 Seasons ⑤月份 Months ⑥星期 Weeks ⑦时间 Time ⑧国家 Countries ⑨动物、植物 Animals Plants ⑩颜色 Colours等等. (2)、视觉记忆法：强调看图或实物记单词的要诀，内容丰富，图文并茂，可以借助栩栩如生的图案或实物，让文字在学生脑海中迅速形成具体形象，输入记忆中枢，过目不忘。如：(1)生活环境最常见单词：①家庭的外观：house roof window wall door key gate backyard garage garden等。②居家内部又可分为：客厅，衣物，厨房，浴室，医药，食物餐饮，交通标志等。（2）自然社交环境最常见单词：①风雨 ②山川 ③港口、天象景观 ④办公室 ⑤电话 ⑥ 人体各部分等。 （3）首尾联想记忆法：①表否定的字首 ，如dis-,im-,in-,ir-,un-,mis- 等；②表前后次序的字首，如fore-before[在…之前；前面] ;post-after[在…之后]；③表人或物的字尾，如 -er, -ist, -or等；④表形容词的字尾，如-able--lovable; -less—careless; -ly--brotherly,friendly; -y—cloudy,dreamy等 ；⑤表动词的字首与字尾，如be-，-en,en-,im-,in-,out-,over-等。 （4）惯用语记忆法：①生活中最常用的惯用语：如 义务教育 compulsory education,交通事故 traffic accident；②商场交易必备惯用语，如,经济增长 economic growth ，销售成本 cost of sales等等. 2、词汇教学中教师的作用是什么? 答：词汇教学中教师的作用是引导，具体表现在： 一、语音学，为词汇学打好基础 词汇学一般采取由音到形再到义的顺序。音是学生接触一个词的最初印象，如果读不出音就记不住形，无音无形就谈不上什么义，因此，要牢记一个单词首先应把音念准 二、注重构词规律 每种语言都有其自身的构词规律，掌握这些规律，就便于记忆。英语单词是由词素（词根，词缀）构成的，词义是由词素构成的。单词的核心是词根、单词的附件是词缀，词根在词中起着重要的作用。一个词根领导、统辖着一群单词。在这一群单词中，每一个单词的基本含义都以这个词根的意义为基础。一个词根的意义决定了一群单词的意义。当然，不是所有的单词都是由词根+词缀意义，还有其它的构词法，比如复合法等。教师还可根据教学实际注意总结读音规律，教会学生依据开音节，闭音节，“r”音节及字母组合来学习单词，这也是学习单词的有效方法。 三、注重词汇意义的学英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。表示语法概念的意义，叫做语法意义。词汇意义是指词所表现的内容。例如，尽管come，comes，came，coming的语法意义各不相同，它们的词汇意义却是共同的。因此，词汇教学不能仅仅局限于让学生知道词的基本含义，更重要的是让他们懂得如何正确使用。例如，提到“国家”一词，学生们会脱口而出country，但是还有另外三个英语单词nation，state，power也都有“国家”之意，只是在用法上有区别而已。courtry侧重于国土、疆土；nation侧重指民族，人民；state侧重于政府；power则指政权，强调其“强大”。同义词也可能在用法上不同。如，much和many都表示“多”的意思，little和few都表示“小”的意思，但它们的词法特性不同。much和little用来修饰不可数名词。many和few用来修饰可数名词，在任何情况下不能互换使用。老师应举例说明这些词的区别，教会学生正确使用。再如，同一单词在不同的句子和语境下意义各不相同，也有必要让学生掌握。请看下列短语from head to foot（从头到脚）a