“问题学生”历来是令老师们头疼的问题,也是一个教育难题.docVIP

“问题学生”历来是令老师们头疼的问题，也是一个教育难题。王晓春教授关于问题生的界定是：“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”我们每天要面对各种各样的“问题学生”，该如何面对他们呢？老师们都有各自的高招，在我的中也遇到了不同的“问题学生”，在日常管理中，我做了一些应对工作。 例1xx在家中排第，个姐姐，因为他是个男生，所以一出生就是家长的宝贝。xx的母亲对其宠爱有加，不管孩子要求什么，也不管合理不合理，总是想尽办法满足他几乎到了百依百顺的地步，缺乏明确的规则约束；为了生计，，没有很多精力和时间与xx沟通又因自身文化素养不高，认为给孩子吃饱穿暖就可以了，忽略了对xx精神世界的引导、道德素养的教育。 其父坚信“棍棒底下出人才”，孩子稍有过失就“恨铁不成钢”，“辱骂加棍打”。xx习惯差，上课不专心，爱搞小动作，爱找同学说话，学习更是差，老师一教导，便与教师顶撞害的老师们不敢管这是一个典型的家庭原因引起的“问题学生”，表现在家长过分.唯我独尊3.自私自利 “问题学生”干预方案：1与xx父母保持密切联系，改变其错误的教育观念和方法。 每次同xx的父母沟通时，我们反复强调孩子犯错误属于成长过程中的正常现象，希望他们多一点呵护，少一点指责；多一点表扬，少一点批评。诚恳地指出，“棍棒教育’’只会使孩子表面上服从，但不能治本，而且容易使孩子形成不正确的道德认识。 2合理运用奖惩技术，坚决杜绝“体罚”，提倡“以奖代罚”，及时鼓励、适当奖励xx的合理行为，使其正当行为及时得到强化。 3建立和睦的亲子关系，营造宽松和谐的家庭环境，使xx的归属与爱的需要、自尊的需要得到满足。 摸清xx的心理发展规律和心理动向x，女，属外向型，反应快，学习好，团结同学，对人热情，有礼貌。父母离异后，她与母亲生活。后来母亲与别人重建家庭，生了个孩子，其母还带着孩子到校开家长会，之后张x上课注意力不集中，学习一落千丈，喜欢把自己封闭起来，经常把桌子搬到教室最后，但又注重打扮。经常犯小错，老师教育她，老师说东，她说西。最后干脆不读书去打工，以此惩罚母亲。在老师、母亲、同学的劝说下，她返校读书。 这是一个典型的离异家庭原因引起的问题学生，表现在：1.逆反心强 2.报复心强 案例分析：母亲的再婚甚至生了个孩子，给张x很大的打击。母亲还带着孩子开家长会，有的同学知道她家情况，她心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就，采取有意回避的态度，压抑自己通过家访，我明白了她不的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候 家长和老师不闻不问，或批评责骂她，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。第一步：加强与其家庭的联系，，使她摆脱心理困境。 由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。 情感沟通，树立自信心——、关心、帮助、辅导、鼓励x谈话，晓之以理，动之以情，告诉她其实她母亲很爱她，以及其母再婚的原因，她最后从心里接受了母亲。 第步：在师生间、同学间架起爱的桥梁，使她感受到集体的温暖，恢复心理平衡。 开始，x还不愿上学，我。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，她极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。同班级同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动……慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着她那颗冷漠的失望的心，使她重新回到了班集体中。 第步：组织主题班会，激发起她对生活的热爱，学会自强，提高自我心理承受能力。 为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会《如何面对困难和挫折》。 x懂得遇到困难、挫折心理上要能承受，学会了自强。 西昌市高草中学2012级4班登泸山活动设计 ——“文明礼貌、团结友爱”主题班会 一.活动目的： 1.本次登山活动既培养学生坚强的意志，又是一堂德育课。 2.培养学生团结意识，增强集体的凝聚力。 3.做一个讲文明、有礼貌、团结友爱的人。 4.通过这次活动，学生能在日常生活中