一、新的课程标准对体育教师的专业化发展提出了怎样的要.docVIP

一、新的课程标准对体育教师的专业化发展提出了怎样的要求，而体育教师 又应该朝着什么方向努力？ （一）教育理念上的变化。 课程标准突出强调了“以学生为本”的理念，这种理念在不断地深入人心，并且已经在课堂教学中得到体现，这是一个良好的转变。 （二）对于教师组织教学的能力的要求。 如何把专业知识和技能有效地渗透给学生，如何通过灵活多样的教学组织形式，在游戏活动中或比赛活动中让学生学到知识和技能，这是对体育教师的课堂教学的一个要求。 （三）课程标准中对课堂教学的评价体系更丰富，对教师提出了更多的要求，如综合性、多元化、过程性的要求。这就要求教师在课堂教学中要转变观念和方法，例如在学生学习运动技能的过程中，教师要观察到学生有哪些变化并及时地给予恰当准确的评价，这就要求教师具有很高的专业能力。总之，课程标准确实对体育教师提出了很高的要求，要时刻以新的理念和积极地态度组织好教学，将知识和技能传递给学生，以达到课程标准提出的要求，增进学生健康，培养学生的意志品质和行为能力。 总之，课程标准对教师提出的要求如何通过体育教学去来达到，我们认为，只有对课程标准的理念进行很好的学习、领会，把态度、知识、技能综合起来，才能达到这个目标。我们把课程理念分为四个层面，可归纳成16个字：健康第一、激发兴趣、学会学习、关注差异。这四个基本理念是我们对体育课程应有的态度，反过来也是课程对教师专业化的要求。 二、 如何培养学生的良好运动习惯？ （一）让学生了解参与运动的必要性。 大家都知道运动是健康的健康手段，运动对于学生促进身心健康发展有着重要的意义。只有真正了解参与运动的效能，明白运动对于青少年的身心发育有着不可替代的作用，才会下定决心参与运动。 （二）激发学生参加运动的兴趣。 教师要利用课内课外，一切适当的时机去善于培养学生参与运动的兴趣，这也是体育教育教学的一个重要方面，在提高他们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活的一个不可缺少的重要部分。 （三）学生制定适当可行的运动计划。 在运动科学的基础上，依据个人的能力、生活习惯、周边环境等，制定相宜的锻炼计划，并坚持每天锻炼。 （四）希望学生寻求家长或同学的运动助力。 鼓动家人或同学一起参与运动，或加入适宜自己的运动社团，协助自己不断的坚持运动。 （五）帮助学生追寻运动的乐趣。 不仅运动的过程应该在愉快的气氛中进行，而且，也应该选择一些趣味性高，危险性小的运动进行锻炼，不断培养运动的乐趣。 （六）发挥教师的引领作用。 青少年学生模仿能力强，老师是学生直接效仿的对象之一。因此，教师应充分发挥为人师表，言传身教的示范作用，加强运动方法的指导。 三、 作为一名体育教育工作者，在学生中如何树立你的威信？ （一）建立良好的第一印象 1、努力创造第一印象的最佳效果, 第一印象是比较深刻的, 因此, 教师在最初的几次课的教学中要在教材内容的按排上精心没计, 按排组织教法力求新款、活泼, 不苟一格, 上好第一次课。 2、发挥静态性第一印象的效果, 静态印象是指教师与学生初次见面时的身体、仪表、服二装, 风度等外在的信息对学生留下的印象, 端庄的仪表, 合体的服装, 消潇的风度, 会得到学生的敬仰和崇拜、课堂上更能发挥出本身的主导作用。 3、建立良好动态印象的效果动态印象是学生了解教师在某一事件中表现出来的行为而留下的效果, 教师的行为具有示范效应, 在示范技术动作时能够表现出精湛的技艺和优美的造形, 往往会给学生一种美的享受, 会更加得到学生的信任, 并竭力去模仿他。 （二）塑造体育教师良好的品格因素 道德、品行、人格、作风等是体育教师行为影响的基础, 学生通过教师的行为表现形成对教师的印象。教学中的方法简单, 态度粗暴, 好发啤气, 喜努无常必然会降低自己的人格, 因此教师要善于提高自身的修养和自我控制能力, 在尊重自己人格的同时也尊重学生人格和自尊, 只有这样, 才能使学生对教师产生敬爱感, 便学生产生积极的模仿作用, 也有益于教书育人。 （三）培养体育教师的能力因素 教师的能力因素是对学生发生影响力的关键, 它包括教学训练能力, 组织应变能力及社交能力等, 这些能力是体育教师顺利进行体育教学训练, 开展学校体育活动最主要的因素, 教师的这种特殊能力无疑对学生产生一种心理磁力, 能引起学生对他的敬佩感, 从而主动接受教师的影响。 （四）提高体育教师的知识因素 教师的知识因素是影响力的能源, 知识是一个人最宝贵的精神财富, 它具有科学赋予的力量, 体育教师不仅应当具有较强的运动能力, 指导学生进行体育学习, 而且还应具有广阔的知洪影响学生的全面发展, 教师在教学中如能以丰实知识和广泛的兴趣赢得学生的信赖, 就会对学生产生强有力的吸引力, 改变学生对体育教师头