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《遭遗弃的女孩》教学设计 黄坦中学 蒋光芬 郑斌斌 一、课标教学要求： 1、理解法律在社会生活中的作用，尤其是法律在保护未成年人中的作用。 2、了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护自己的合法权益，并由此尊重法律，遵守法律，维护法律。 3、让学生知道法律的特征和保护未成年人中的作用，了解未成年人的合法权益。知法、懂法、守法、用法，掌握有关维权的途径，依靠法律保护自己健康成长。 4、认识生命是父母赋予的,体会父母的难处.知道孝敬父母,能够尊重父母和长辈。 5、学会与父母平等沟通,学会换位思考,正确认识与父母之间的矛盾,克服“逆反”心理。 二、情境挑战问题 案例中李丽亲生父母哪些行为违反了《未成年人保护法》的哪些规定？假如你是李丽你会怎么做？ 三、演示故事概要（录制为约20分钟的录像） 四、为了战胜挑战，学生要提出问题并解决的主要问题 1、什么是法律？理解法律的三个特征。 2、哪些机构和人员具有保护未成年人的责任，保护未成年人权益的法律手段有哪些？ 3、未成年人有什么合法权益？当自己的合法权益受到侵害时，该如何寻求救济？ 4、什么是收养？什么是遗弃？什么是虐待？ 5、本案中的李丽是属于被遗弃还是收养？生父母该不该支付抚养费？ 6、李丽的哪些方面受到生父母的虐待？ 7、父母对未成年子女有哪些义务？ 8、未成年人在家庭、学校、社会等方面的保护中享有哪些权利？ 9、日常生活中有哪些自我保护的方法和技巧？ 10、如果你是李丽,面对亲生父母的这种情况,你又会如何做？你还会对亲生父母孝敬吗？你会采取什么方法与亲生父母进行沟通化解彼此的误会？ 五、教师的教学实施方案 1、时间安排 课内六课时，课外约三个小时，提出的时机为七年级下学期开学第六周至第八周完成，前后时间跨度为二至三周。 2、教学设计方案 第一课时 女孩被遗弃 教学目标：观看《女孩被遗弃15年，遭亲生父母拒养吐口水》的录像，针对教学任务，在教师的帮助下，设想解决问题的总体思路，并由小组或独立完成贾斯帕学习记录单的第一批子问题。 教学重点、难点 教学重点：完成任务的预想方案，了解什么是法律和法律的三个特征。 教学难点：完成贾斯帕学习记录单的第一批子问题。 教学方法：多媒体辅助教学、案例分析、小组讨论。 教学流程 一、观看录像《女孩被遗弃15年，遭亲生父母拒养吐口水》 故事概要： 1991年夏天，他母亲罗银香在他家附近一个草堆里发现了李丽，便把她抱到当时的古井乡政府（后古井乡与迎接乡合并成迎接镇）。当时，乡政府没有找到合适的抚养人员，母亲想到自己的孙子正在吃奶，干脆就给他和妻子叶菊华做工作，劝他们接受了这个弃婴，并给她取名李丽。 在李有华夫妻的精心照料下，李丽健康地成长了。在李丽4岁时，李有华夫妇发现她是O型腿，而且很严重。在经济很拮据的情况下，他们四处求医，终于把她的病治好。 随着年龄的增长，李丽知道了自己并非李有华夫妇亲生的，她作出了寻找亲生父母的决定。2005年中秋节前，她终于找到了亲生父母康文林夫妇，并到亲生父母家居住，刚开始，生父母对李丽很好，给她买了新衣服、新鞋，还有很多好吃的。不料，回到家28天后，一切又变了。每天只有1.5元的生活费，根本不够吃，饿坏了李丽，她多次要求父母多给点钱，却始终未能如愿。就这样，李丽再次跟着李有华回到了她生活了15年的家。然而，一切都和以前不同了。李丽回到养父母身边后，李家曾向康家提出要一定的抚养补偿，他们这样做为了让李丽的生活更有保障。但数次交涉，换来的只是对方的拒绝和冷漠。2006年1月1日，李有华向仁寿县人民法院富加法庭起诉，要求法院解除李丽与自己的收养关系，并判令李丽由康文林夫妇抚养，同时要求康文林夫妇一次性支付李有华抚养李丽的务工费、生活费、学杂费、医药费等费用共计55000元。目前，法院已受理此案。 案例中李丽亲生父母哪些行为违反了《未成年人保护法》的哪些规定？假如你是李丽你会怎么做？ 二、学生分组讨论，填写贾斯帕学习记录单 1、学生小组内初步讨论，交流对学习任务的看法，对学习内容的了解，并作出分工设想。 教师在学生交流的基础上，进一步明确学习计划，任务及分工，了解各小组特别是学习困难生的参与情况。 2、小组或单独完成贾斯帕学习记录单，学生填写总体思路及第一批想到的子问题，并在本人和本小组分工项目（子问题）上作醒目标志。 初期完成任务的预想方案 过程调整方案 预想方案 初期提出的子问题 调整思路 新发现的问题 已解问题 未知问题 3、教师组织学生小组学习记录单交流，及时评价引导。 三、课堂小结，进一步明确学习内容和完成挑战任务的思路。 第二课时 什么是法律,法律的基本特征 教学重点、难点: 重点:什么是法律,法律的基本特征.法律在社会生活中特别是在保护未成年人方面的作用。法律对未成年人