留守儿童现状与对策.docVIP

偏远山区留守儿童教育现状分析及对策研究 四川省古蔺县双沙镇山村小学 蒋 武 王泽辉 【内容摘要】：科学发展观的核心是以人为本。作为一名教育工作者就是要以学生为本，关注每个学生的发展。然而，从上世纪九十年代起，在外出打工潮席卷之下，留守儿童日益增多，多数留守儿童由祖父母或外祖父母隔代监护。监护人年龄偏大，监护不力，两代人代沟明显，缺乏交流，再加上隔代监护人文化水平偏低，溺爱严重，留守儿童的教育问题，也成为了当下西部边远、贫困地区不容回避的现实课题。我校在多年研究中，尝试着从各方面对留守儿童的教育进行修复、弥补。细节入手，用爱引领，宽严相济规范留守儿童行为；注意差异化教学，不放弃任何一个留守儿童，加强与关工委联系，最大程度达成家校配合，力求最佳教育效果。 【关 键 词】：偏远山区 留守儿童 现状 对策 留守儿童，是指父母双方或一方外出打工，不能跟随在父母身边接受照顾，而被留在户籍所在地，由父母一方或者其他委托人代为监护，年龄在6～16岁之间的儿童。留守儿童是我国现代化进程中，人口的大量迁移以及我国城市农村二元户籍制度所造成的结果。 双沙镇山村小学，是一所地处经济欠发达的古蔺西部边远山区的农村小学，受经济条件及现实环境制约，留守学生较多。由于这些孩子的父母长期在外务工，和其他学生相比，教育上缺少家长配合，因此，作为学校，既要给留守儿童补上自身缺失的家庭教育，同时又要抓好教学