2014年 中国传媒大学艺术硕士(MFA) 考研彭辅导班讲义 答题技巧考研心得体会.pdfVIP

育明教育 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研必看教材 《中国传媒大学艺术硕士MFA-考点·真题·题库》，中国时代经济出版社，2013 年版 欢迎到育明教育订购！押题保过视频同步上线！ 育明教育推荐：中国传媒大学艺术硕士考研主要参考书 《艺术学概论》（彭吉象） 《艺术概论》（王宏建） 《文学理论教程》（童庆炳） 《中国当代广播电视文艺学》（张凤铸） 《艺术学基础知识》（王次炤） 《育明教育：中国传媒大学艺术硕士考点精编与真题解析》 知识的提升与拓展 期刊推荐：《中国电视》、《现代传播》、《当代电视》 【2013 年喜讯】 2013 年育明教育再创佳绩：共有13 名学员考入中国传媒大学艺术硕士，其中 电影领域3 人、 广播电视领域10 人。连续3 年包揽中国传媒大学艺术硕士（MFA）广电领域多个专业考研状 元！ 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研笔记、资料汇编、重点归纳 知识点总结 艺术鉴赏  艺术鉴赏，是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 开设课程：视频 小班、一对一、集训营、保录 活动。鉴赏的本身便是一种审美的再创造。   艺术鉴赏的重要意义。1.  接受美学首先确立了读者的中心地位，认为读者在阅读活动中具有重要地位，一部作品的 意义实际上包含着两个方面，一是作品本身，一是读者的赋予。因为在艺术鉴赏活动中，一方 面，艺术作品作为审美客体，是读者、观众和听众进行鉴赏活动的对象，作品中的艺术形象成 为鉴赏主体进行审美再创造活动的客观依据；另一方面，在艺术鉴赏中，作为鉴赏主体的读者、 观众和听众并不是消极、被动地接受，而是积极、主动地进行着审美创造活动。由于鉴赏主体 的这种创造活动是凭借艺术作品而展开的，所以被称之为审美再创造。其次，接受美学强调了 审美经验的中心地位，姚斯从艺术创作、艺术接受和艺术交流三个维度全面阐释审美经验的内 在结构，将接受方式分为垂直接受 (历史发展角度) 与水平接受 ( 同时代人对文学作品的接受 状况) 等。  概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在以下几个方面：  第一，艺术家创作出来的艺术品，必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它 的社会意义和美学价值。接受美学认为，艺术作品的审美价值在欣赏过程中才能产生并表现出 来。例如文学作品无人阅读，只是一叠印着铅字的纸张，雕塑作品无人欣赏，只是一堆无生命 的石块，只有通过接受主体的再创造，才能使它们获得现实的艺术生命力。尤其是艺术作品的 审美教育、审美认知、审美娱乐等诸多功能，都不能由作者或作品来实现，只能由鉴赏主体自 己通过审美再创造活动来实现。  第二，鉴赏主体在艺术欣赏活动中，并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审 美再创造。这是因为任何艺术作品不管表现得如何全面、生动、具体，总会有许多“不确定性” 与“空白” ，需要鉴赏者通过想象、联想等多种心理功能去丰富和补充。  第三，从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活 动中的自我肯定与自我实现。艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺术必然具有主体性 的特征，这种特性不仅表现在艺术创作和艺术作品之中，同样表现在艺术鉴赏之中，它集中表 现在鉴赏主体总是要根据自己的生活经验、艺术修养、兴趣爱好、思想情感和审美理想，对作 品中的艺术形象进行加工改造、补充丰富，进行审美的再创造。在这种艺术鉴赏的审美创造活 动中，鉴赏主体同样可以享受到创造的愉悦。正如艺术家在艺术创作时，在自身本质力量对象 化的创作过程中产生无比的喜悦一样，鉴赏者同样可以在审美再创造活动中，充分展现自己的 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 开设课程：视频 小班、一对一、集训营、保录 聪明、智慧和才能，通过艺术鉴赏，将鉴赏自身的本质力量对象化到艺术作品之中，从而获得 极其强烈的美感。   ．艺术鉴赏力的培养与提高。2  艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，必然对鉴赏主体提出了相应的条件和要求，需要鉴赏 者具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。人的审美能力和艺术鉴赏力不是天