MITOCW与高等教育理念实践.docVIP

MIT开放式课程材料（Open Course Ware）与高等教育理念实践 周 祥 （广东工业大学 建设学院 广东 广州 510640） 摘要：美国麻省理工学院开放式课程材料计划（MIT Open Course Ware，MIT OCW）） 关键词：开放式课程材料（OCW） 从12世纪到21世纪，高等教育的形式已经从最初的在大学校园内学习，发展到目前的以在大学校园内学习为主体，多种教育形式并存的多元化状态。目前的高等教育理念实践在秉持传统的基础上，与经济发展、社会进步有了越来越紧密的联系，具有比传统理念更加深刻的内涵。近年出现的基于信息网络技术的教育方法与形式也在某种程度上促使高等教育的理念发生转变，使其有了进一步实现的可能。麻省理工学院的开放式课程材料（MIT Open Course Ware, MIT OCW）是利用网络技术传播高等教育知识的创新方式。不同于一般的网络教学课程，由于其独有的特点，开放式课程材料（OCW）代表了网络信息时代最新的知识传播方式，给高等教育理念的转变赋予了一定的实际意义。 1 MIT 开放式课程材料（OCW）的内容及特点 1.1 MIT 开放式课程材料（OCW） MIT Open Course Ware （OCW）是美国麻省理工学院发起的基于网络的开放式课程材料计划。2001年4月4日，麻省理工学院开放式课程材料计划启动，几乎学院所有的课程材料开始逐步有计划的上网，毫无保留的向全世界公开。到目前为止，已经有900多门课程实现目标，这些课程涵盖了麻省理工学院5个领域，33门不同学科。根据计划安排，到2007年，接近2000门课程将要全部在线共享。每门课程公开的材料内容相当全面，主要包括课程简介、教学大纲、授课日程、课后阅读材料，还包括讲义、作业、考试等内容[1]。部分课程材料还附带教师上课的实时录音以及视频。在2004年9月，在开放式课程材料（OCW）的基础上，MIT还提出了建设iLab（网络实验室）和iCampus（网络校园）的计划[2]。对实验室和教学工具也将要进行公开共享。该开放式课程材料计划（OCW）MIT有关的诺贝尔奖得主就有55位(其中22位是校友)。既然能够培养出这么多杰出的人物，学校的课程设置，教学资料一定是一流的。现在，这些原汁原味的MIT授课材料内容就在网上，可以免费得到。对于为数众多的想去MIT学习的人，以及那些想提高教学水平的大学教师，这些内容理所当然具有极大的吸引力。 再次，该计划开放的课程材料非常全面，通过OCW可以仔细的了解世界一流名校的授课情况。正如前面介绍的，总体来说各种课程的相关文本材料很详细，与实际的课程教学比较，只是缺少教师的讲解。因为麻省理工学院（MIT）考虑到全球各地的网络带宽不同，不一定合适较大数据流量的音频与视频传送，另外，音频与视频材料的制作成本也是比较高的，所以，音频与视频教学材料比较少。其实，能够做到课程有关的文本材料如此齐全已经相当不容易。 最后，开放式课程材料（OCW）计划只为学习者提供自学的机会，麻省理工学院（MIT）并不会因为你学习开放课程材料而授予你任何学历学位。也不负责学习者与授课教师的见面或联系事宜。 上述几方面的突出特点使MIT的开放式课程材料（OCW）站在信息时代高等教育的前沿，体现高等教育理念的要求，为高等教育理念的实践提供了新的动力。 2 MIT 开放式课程材料（OCW）对高等教育理念转变的实践意义 2.1 开放式课程材料计划（OCW）与高等教育平等 社会中的每个人都有追求民主和自由的权力，从根本上说，二者在教育上的反映就是教育平等[3]。高等教育追求平等是在发达国家首先提出来的。目前，对于其比较普遍的看法是，高等教育平等主要包含三方面内容，既教育权力平等、教育机会平等、教育效果平等，也有学者认为高等教育平等还包括教育过程平等[4]。简单说，就是世界上每个人都有受高等教育的权力，而国家社会应该为每个人提供平等的受教育机会，并努力使每个人有同样的教育效果、就业机会。从三方面内容来看，教育权利平等是基础，一般的高等教育平等主要是指受高等教育的机会平等。高等教育的大众化，让更多的人接受高等教育正是高等教育平等理念的一个体现。总之，在全球一体化的今天，高等教育机会均等应该追求的是人们可以在全球范围内，平等的选择受教育的内容以及地点。当然，受实际情况制约，现实的高等教育不太容易实现平等的理念，大多数情况下，高等教育平等还是我们不断追求的目标。 网络技术的发展给高等教育平等理念的实践带来了新的契机。但是，大部分基于网络技术的高等教育只与远程教育有关，其教学内容与普通的高等教育有所不同，而且依然是有偿服务。而MIT的开放式课程材料（OCW）的教学内容不但与麻省理工学院(MIT)校园课程同步，而且是完全免费的。无论你是谁，无论