2013湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册教案：《秋天》.docVIP

四、课时安排：1 教学过程 导人新课?  本单元我们已经学过了朱自清的《春》，如果说春天是一个播撒种子的季节，那么秋天就是一个丰收、收获的季节。今天，老师就带大家一起去领略秋天的风光，感受秋天的美。 整体感知　　首先，我们来欣赏一组图片，请你用一个恰当的词来描绘秋天。（出示秋天的风景图，播放《秋日私语》） 秋天是丰收的、美丽的、温馨的、凉爽的…… 这些都是摄影师、画家手下的秋天，那么诗人又是如何描绘秋天的呢？下面我们一起来学习诗人何其芳为我们描绘的秋天。（板书：秋天?何其芳） 何其芳是何许人也？这就是何其芳。（出示何其芳的照片及生平介绍：何其芳1912-1977，原名何永芳，四川万县人。中国现代诗人、评论家。） 认识了何其芳，我们已经迫不及待地要去读一读他笔下的秋天，去寻找秋天的美丽风光。下面请同学们自己读课文，感知诗歌的内容。读的时候请注意一下三点：①圈出你觉得容易读错、写错的字、词；②标出需要读重音的字、词；③划出诗中描写到的景物。（学生自己读课文） 下面我们一起来解决这三个问题：首先，我们在读课文的时候把哪些容易读错、写错的字、词圈出来了？ 　　丁丁hang，肥硕shoo，寥Liao阔，枯涸he，清洌l，梦寐meì，归泊bó 最后，说一说何其芳在诗中写到了哪些景物？? 　　露珠，镰刀，背篓，瓜果，冷雾，芦蓬，白霜，草野，溪水…… 作者为什么把这些景物写入秋天呢？ 有秋天的特征，比如露珠、冷雾都写出了秋天的天气特征。这么多景物，是不是罗列一下就是秋天了呢？作者何其芳又是怎么安排的？下面我们就一段一段地来分析诗歌的内容。 研读与欣赏 第一段：前面给大家欣赏了许多秋天的美丽画面，下面我们来看一幅由文字组成的秋景图，听老师读课文，想一想，在这幅图里你仿佛看到了什么？ 震落的露珠，饱食的镰刀，背篓里的瓜果…… 同学们的脑海里一定有这样一幅图吧？（出示“农家丰收图”） 原来诗人是把这些景物用优美的语言组合在了一起，那么这语言美在什么地方呢？ “饱食”就是吃得饱饱饱的，“镰刀”之所以吃得饱饱的，是因为割的稻子多，也就是说大丰收，用了拟人的手法，“稻香”、“肥硕”都写出来丰收之景，“栖息”也是拟人的手法，把虚无的东西具体化了，写出了农民对秋天的喜爱之情下面让我们想着这些景物一起把课文读一遍，并想一想这幅图应该取个什么名字？ 秋收图，丰收图，农家收图…… 第二段：（出示江边捕鱼图） 　　接下来我们用学习第一段的方法：朗读――品味――取名，以小组讨论的方式来学习第二段，一会儿我们一起来交流。 同学们说一说这一段该怎么读？谁来示范一下？下面我们一起来交流对这一段语言的品味，在这段中哪些词用得非常好呢？　 “冷雾”烘托出一派朦胧的景象，“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”不仅把青鳊鱼比作乌桕叶，还写出了河岸上乌桕树叶子非常繁茂，倒映在水里，捞起鱼网的时候就像捞起了乌桕叶，“轻轻”写出了渔人悠闲自得的心情，“游戏”说明渔民不在乎打多少鱼，而是在感受秋天，游戏秋天，写出一种闲适的心情。　 那我们送它一个怎样的名字比较合适呢？一起来把第二段有感情地读一遍。 霜晨归渔图，江边捕鱼图…… 第三段：（出示“少女牧羊图”） 欣赏完了“农家丰收图”，“江边捕鱼图”，我们接着来学习第三段，看看这又是怎样的一幅图。一起把第三段读一遍，想一想：牧羊女眼里看到了什么？她又在梦寐中想些什么？ ：她看到草野更寥阔了，溪水更清洌了，她在梦寐中想着牛背上的笛声和那满流着夏夜的香与热的笛孔。“满流”写出了吹笛人的投入与深情，“香与热”说明吹出的曲子非常优美动听，“梦寐”写出了牧羊女的情怀和那似喜似羞的感情。 再一起有感情地把第三段读一遍，想一想这又是一幅什么图？? ：少女思恋图，少女牧羊图…… ?诗人为我们描绘的三副秋景图，我们都欣赏完了。秋天是一个季节，是一张很大，很大的画面，而这几幅图只是这张画中的几个点，几个特写，同样，秋天的美可以用镜头去捕捉，用画笔去描摹，我们也可以用语言去描述，下面让我们听着《秋日私语》，看着一幅幅秋日的美景，展开对秋的想象，拿起笔，用一首小诗写下你对秋天的赞美。、 ????生活中有很多美，不仅仅是秋天。我们要用眼睛去搜寻。用耳朵去聆听，用一颗充满爱的心去感受、去体会，做一个热爱生活、热爱自然的有心人。 作业布置 1、①熟读并背诵全诗； ②用一首小诗写下你对秋日的赞美； ③作业本上的相关练习。 仿写歌词，歌唱秋天 诗歌诗歌，好的诗就是一首歌，这首诗让我想起了童年的一首歌《春天在哪里》，现在我把这首诗的第一小节改成了歌词，大家想不想唱一遍。 秋天在哪里？秋天在哪里？秋天就在丰收的农家里， 那里有稻谷，那里有瓜果，还有那背着背篓的农家女。农家丰收图——绚丽多彩 渔夫晨归图—