列宁格勒的树教案设计.docVIP

列宁格勒的树教案设计自然段。请一位学生朗读一遍。 本段写了悲惨的一幕，但作者没有对这一情节进行过多地描写、渲染，只是用平静的笔触进行了简洁地叙述，只交代了三个必要的细节，是哪三个细节呢？ 明确：小棺材、冻馁而死的孩子、旧铺板。 作者只交代了三个必要的细节，既没有女士脸上的表情，也没有寒冷对她脸色和躯体的效果，也看不出作者感情的特殊性，他追求的不是煽情，而是以叙述来说明问题，我们同样被打动了。看来，打动人心不光靠描写、渲染的手法，叙述同样能产生感动的效果，这真是“殊途同归”啊！ 3．请学生展开丰富的想象，具体地描绘一下当时的场景。 学生思考并回答。 4．作者一边进行冷静地叙述，一边又在叙述中进行对比，请同学们说说对比表现在哪些方面？ 学生回答后，教师明确：一方面是如此严酷的饥寒，“人们卖房屋，变卖首饰，变卖家具，卖一切可卖之物，只为换取一点可怜的口粮和棉毯”；另一方面却是：“在最艰苦的900天内，列宁格勒城里的人们，没有为生计砍伐过一棵树”，“没有谁去砍树生火取暖。” 5．光有这样的对比似乎还不太充分，因而作者在此基础上，又采用了议论、抒情的手法加以补充，请同学们找出这样的句子。 学生回答后，教师明确： 把树看得比生命更重要的人们是怎样的人们。那是一群精神强健人格高贵的人。 ——这句话在文章中起什么作用？ 学生回答后，教师明确：起了画龙