关于新北区孟河中心小学素质教育督导评估的报告.docVIP

关于新北区孟河中心小学素质教育督导评估的报告 区教育督导室组织督导组一行8人于2013年11月29日以及11月30日上午，对孟河中心小学进行为期一天半的素质教育督导考核。考核组按照省、市中小学校素质教育督导考核标准，从办学思想、制度建设、规范办学、德育活动、课堂教学、办学成效、队伍建设和办学条件八方面进行了督导考核。督导组听取了王刚校长《在“cheng”文化中快乐成长》的工作汇报并进行了现场答辩，观看了大课间和广播操活动，察看了校容校貌，随堂听课20节（其中优秀课11节，良好课9节，优良课达100%）。对体育、艺术（音乐、美术）、信息技术、科学实验操作等学科技能进行了现场抽样测试，对图书资料、教学器材等资源的使用情况进行了现场抽样检查。同时与18名教师、20 名学生进行了个别访谈，对20名教师、50名学生和50 位家长进行了问卷调查，还认真查阅了台帐资料。评估组通过以上途径和方法广泛收集信息，及时分析、交流和汇总，形成了孟河中心小学的素质教育督导考核报告。 一、基本情况 孟河中心小学地处新北区的最西北，现有21个教学班，949名学生，47名编内教师。生均占地面积、建筑面积、活动面积均达国家建设标准，设施设备基本达省二类标准，能满足日常教学需要。 学校以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，本着“为学生成长奠基、为教师发展服务”的办学理念，坚持“以人为本、因学论教、科研兴校、发展内涵”的办学思路，以“cheng”文化作为全校师生共同的价值取向，以“安全、规范、质量、特色、文化”为核心，大力推进依法治教和民主管理制度。学校领导班子人员专业素质优秀、对工作热情负责、引领作用明显，在群众中有较高的威信。学校坚持以人为本，成人成事，持续构建和完善学校管理制度，持续探索和完善学校德育工作的新亮点，努力提高德育实效。通过全体师生的共同努力，学校先后获得江苏省文化建设品牌项目、常州市暑期志愿服务实践活动先进集体、新北区教学质量进步奖、新北区少先队工作先进单位称号等区级以上集体荣誉34项。 二、成绩与亮点 （一）明确办学思路,规范学校办学行为 1. 构思“cheng”特色文化。学校在已有办学思路的基础上，主动构思“城、承、诚、成”为主要内容的“cheng”文化体系，积极打造“cheng”文化背景下“科学管理、诚信服务”的行政团队和“诚实守信、茁壮成长”的孟小好少年，专题文化墙大气美观、赏心悦目，为学校后续的特色发展、文化建设打下了基础。 2.认真落实管理规范。学校积极建设“诚信育人、成事成长”的校园环境，校园整体绿化、美化、净化。食堂、校车、财产等后勤工作安全、有序。能立足校本，扎实抓好教学常规管理，认真落实减负规定，不断增强广大教师的课程意识，重视过程管理，把教学常规调研和对部分年级的常态调研相结合，教学管理科学有效。在学生问卷、学生访谈、家长问卷等活动中得到较好评价。 3.主动接纳民工子女。学校引导老师树立“到了孟小，就是孟小的孩子”的信念，尽最大可能给外来工子女提供帮助，本学期接纳外来务工人员子女435名，全校外来务工人员子女已占学生总数的45.8%，为建设和谐社会作出了较大的贡献。 （二）重视教育科研，服务教师快速发展 1.坚守教育理想。学校地处偏远，经济条件等外部环境相对较弱，学校能按照“重师德、强师能”的要求重视教师队伍建设，通过开展道德讲堂、演讲比赛、法制教育等活动，引导教师锤炼师德修养，诚信服务学生。全体教师能安心做好本职工作。 2.行政有效引领。现有2名校级领导、7名中层干部，行政班子成员分工明确、团结协作，每位行政人员能做到“教好一门课、管好一条线、蹲好一个点”，认真履行工作职责，实行行政蹲点、月反思和年度考评制度，不断提升专业素养和管理水平。三年内，有3位行政人员取得或提升了专业荣誉，5人次获区级以上表彰。 3.教师质朴敬业。学校积极探索“成长课堂”，重视教研组和备课组建设，推进课堂转型，强调单元的整体设计，改进课堂教学方式，小组合作学习校内先试点后推广，较好地提高了课堂教学的效益。学校注重教学科研管理，开发与实施“cheng”文化背景下孟小特色的校本化课程资源的实践研究，在开设成长论坛、读书沙龙、师徒结对、评优课、基本功竞赛等校本研训活动的基础上，能巧借外力，邀请教研室专家和结对指导学校的骨干教师来校指导研究课、上同课异构课，同时积极组织本校教师到结对学校参加校本教研活动，聆听专家报告，参与展示活动等，吸纳先进教育理念，提升教师教学能力。 继2011年省级课题顺利结题并获省一等奖后，王刚校长又主持了学校统领性课题《构建学校“cheng”文化的实践研究》，现有市、区级课题各一个，校级课题及教师个人的微型课题已成群。 三年中，区级以上研究课题5个，区级以上发表（获奖）教师论文（案例）65篇、评优课19项；有