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学生参与角色扮演型教育游戏的内在动机探究 卞金金 华南师范大学教育信息技术学院，广州，510631 【摘要】 教育游戏的提出为网络游戏在教育中的应用找到了可行之路，而教育游戏并 不是简单的把教育与游戏进行嫁接，能真正激发学生参与游戏内在动机的游戏才是好的 教育游戏。本文分别从游戏和学习两个方面着手，探究学生参与角色扮演型教育游戏的 内在动机，试提出好的角色扮演型教育游戏所应具有的基本要素。意在为教育游戏设计 开发实践提供理论支持。 【关键词】 教育游戏、角色扮演、内在动机 【作者简介】姓名：卞金金，姓别：女，出生年：1984，硕士研究生，教育技术学教育 电视方向，联系方式 一、前言 基于计算机技术与网络技术环境下的电脑网络游戏发展迅速，以教育为目的的网 络游戏已成为当前研究热点。一部分教师和作为游戏玩家的“学生”对教育游戏持怀疑和 观望的态度。从而引发了学生参与教育游戏的内在动机是什么？其目的性是否在一定程 度上会限制其对学生的吸引力？教育游戏要如何激发学生的学习动机？等一系列问题。 二、 教育游戏的定义 对教育游戏的定义有很多，绝大多数定义将教育游戏归结为兼具有教育性和游戏 性的游戏软件。教育游戏产业研究报告(2004)将教育游戏定义为“能够培养游戏使用者 的知识、技能、智力、情感、态度、价值观，并具有一定教育意义的计算机游戏软件”。 祝智庭和赵海兰在