新课程形势下的教研组活动深圳市南山区教育科学研究中心.pptVIP

一、教研组活动的作用 １、教师的精神家园 ２、专业提升的平台 　反思交流、同伴互助、专业引领 ３、校本教研的第一现场 二、新课程形势下教研组活动的变化 旧的教研活动的弊病： 　 　 教研活动内容和形式单一 　 　 任务性的指派 　 针对性不强 　 游兵散勇的孤军奋战 新课程形势下教研组活动的变化 主动性 针对性 专业性 开放性 高效性 三、教研组活动的内容与形式 目前教研组活动的中心任务： 　培养教师的学科核心教学能力 １、制订教研组工作计划 计划的依据－－正确的教学思想和教学原则、教学工作的要求、本组教师和学校学生的实际情况。 教研组计划的内容－－集体备课、听课评课、理论学习、命制试题、青年的教师培养、对外交流。  ２、集体备课 期初集体备课 单元集体备课 重难点集体备课 分析性集体备课 ３、听课评课-　 听课的方式 　　　随堂听课 　　　教研组听课 示范性听课 　　　模拟“微格教学”听课 　　　同内容听课 　　　互助性听课 　　　跨学科听课 评课 　　　　　学生学习情况观察表 学习过程 所用时间 建议讨论和观察的问题 记录 导入新课： 　导入是否起到迅速吸引学生的效果？学生的精神状态如何？学生对导入的方式是否有兴趣？ 学习过程： 　阅读－－阅读的内容对学生是否合　　适？学生阅读的方法是否正确？学生通过阅读解决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？ 讨论：讨论问题的设计是否科学、合理和具有讨论性？讨论是否启发了学生的思维？参与讨论的学生面有多大？讨论有无解决教学问题？ 讲解：教师讲解的内容是否符合学生的认知水平？学生对教师的讲解是否有兴趣？讲解是否解决了学生的疑难问题？ 小品表演：表演是否有助于课标要求的教学目标的达成？表演的内容是否符合学生的心理和认知水平？ 其他活动： 重难点突破：突破重点难点的方法是什么？学生是否适应这种突破方法？还有哪些更好的方法？ 学习效果： 　教师通过什么方式巩固了本课的学习内容？学生对课标要求的重点内容掌握了多少？通过什么方式了解学生的掌握情况？最好的学生、中等生、学困生掌握的情况如何？本节课的学习为下一步的学习进行了哪些准备？ 学生的学习状态： 　　学生的学习状态是怎样的？产生这种状态的原因是什么？ 提问的技巧：你是如何看待同桌的三八线的问题的？如果有同学让你自习课出去玩，你会怎样做？学生是否要尊敬教师？请看地图，蓝色的是什么？我国实验成功了什么五、什么六？你认为农村城镇化是中国城市化的唯一途径吗？张、杨为什么要采取兵谏逼蒋抗日？ 提问中存在的问题：笑话一则。　照本宣科　不是学生的问题　简单问题　过难问题　学生不具备基本的背景知识　指向不明　自问自答　不是循序渐进的设计问题　一下子问很多的问题　不纠正错误，不重视学生的答案　 提问的目的：　刺激学生的兴趣, 调动学生参与的积极性;检查学生以前学习的知识和理解;　刺激回忆, 通过对旧知识的回忆带动对新知识的理解； 　将学生的思维集中在主要的观点和问题上; 　帮助学生扩充他们的思维从具体事实到综合分析;　通过层层提问，帮助学生理解关键问题； 　促进帮助学生学会推论、解决问题、评估和形成假设; 　促进学生形成自主学习的习惯。 ４、理论学习 学习内容： 课程理论、专业知识、教学方法。 学习方式： 个人阅读、集体传阅、专家报告。 ５、命制试题 命题是教师应该掌握的基本功 命制试题的分工：命题人、审题人。 命题的规范：双向细目表、课程标准。 ６、青年教师的培养 新型师徒关系的建立 青年教师培养的途径 　理论学习 　实践反思 　总结提升 ７、对外交流 交流的对象 交流的内容 　教学模式 　教学特色 　课程资源 　试题 ８、总结反思 常规教学任务的完成 工作计划的落实 取得的成绩 存在的问题 改进的措施 　　　　谢　谢！ 吴萌 　　 WM3110@126.COM 南山吴萌的博客 * * 新课程形势下的教研组活动 　 深圳市南山区教育科学研究中心 　　　　　　　 吴萌 　制订计划集体备课听课评课理论学习命制试题　　　青年的教师培养对外交流　总结与反思 提问技巧：　 明确提问所要解决的问题。 明确所提问问题的类型。闭合？开放？ 设计循序渐进的问题。 给学生留思考问题的时间，如果必要的话要给他们提示 纠正学生的错误