河南省2009年中考数学试卷评析2009年07月09日0041试卷.docVIP

2009年台州中考数学试卷评析 温中实验学校 林玉丽 各位专家、各位老师，大家好！ 本人首先感谢梁老师给我这个机会，能在这里和大家探讨数学问题，很荣幸，也很惶恐，如果讲得不当之处请多多包涵，谢谢。 1．知识结构： 09的中考数学试卷，本试卷涉及纯粹的“数与代数”的问题是 10个小题(4个选择，3个填空，3个大题)，共55分，占总分的37%；“空间与图形”的问题是 8个小题(4个选择，2个填空，2个大题)，共46分，占总分的31%；“数图综合”的题目是 (2个大题)，共22分，占总分的15%；“统计与概率”的题目是 4个小题(1个选择，2个填空，1个大题)，共26分，占总分的17%。由以上数据可知，“数与代数”、“空间与图形”两大领域是考查重点，它们在整份试卷中所占的比重是68%（共101分）。 2．难易程度： “数与代数”以考查最基本的概念和计算为主。其中共 5道函数题，前4题就考查二次函数的性质，反比例函数的解析式、三角函数、函数与方程的联系等基本知识，第24题动态函数及函数与几何的综合题，这5道题共41分，占总分的27%。由此可见函数问题仍然是中考命题中的重中之重。其中第24题是压轴题，其中的（1）求C、D点坐标的，相对一般学生而言难度较高，这样对一些一般下的学生而言，第23题不会做，第24题一开始就下马威，这样就会影响解题的情绪。同时第（3）问，学生要会分类，且对每类进行计算求出所有结果，对思维能力要求较高，体现区分度。 “空间与图形”内容方面，注意考查学生对几何事实的理解、作图和推理能力，淡化了对几何证明技巧的考查，但加强了对图形变换的理解，考查学生对图形的直观感受（也可说是生活几何）。同时第23题，该题的体型较新颖，是本试卷的亮点，该题综合了很多的思想方法，也考查了学生的作图能力，以及对新定义的理解能力，学生的阅读能力，及学生的归纳能力。因为试卷上的三个图形其实就是分类思想的体现，同时为下面的（1）（2）（3）的判断提供了图形依据，同时在作图中巧妙的将到两边的距离相等的知识融合在里面，并让学生进一步理解定义应该是性质也是判定。圆的知识考查无论从数量上还是难度上都大大降低了要求，仅在圆的切线的基本证明方面作出考查。对学生逻辑思维能力提出了基本的要求，同时第8题圆周长的估计，利用生活中的夹值法求范围，这显示出试卷回归数学本性，追求数学韵味。 3．数学思想 数学思想方法是数学的灵魂，本试卷特别突出了对数学思想方法的考察：有9题数形结合思想、函数与方程思想、统计意识、分类讨论思想、转化思想、思想、待定系数法、换元法． 二、教学建议 09年的考试与往年一样，没有大的变化。省教研室教研员许芬英试卷的难度系数期望控制在0.75左右深刻 我们学校为了提高课堂的有效性。设立每周的备课会，让备课组能认真钻研这星期教材、作业、困惑等，同时还实行领导“推门听课制”（即领导任何时候都可以推门进入教师，进行课堂的督察，使教师都能为自己的每堂课负责。）等措施，努力提高课堂教学实效，使学生更好的发展。 面对各位专家、前辈，若有的说的不好的、不对的地方，尽请谅解，谢谢！